Browsing by Author "Quispe Mamani, Zulma Marisol"

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    Formación continua y competencias digitales docentes en la calidad de enseñanza de la educación superior universitaria de Juliaca, 2024
    (Universidad Peruana Unión, 2026-02-05) Mamani Morales, Rosa Linda; Quispe Mamani, Zulma Marisol; López Gonzales, Javier Linkolk
    La transformación digital de la educación superior ha intensificado la necesidad de fortalecer la formación continua docente y el desarrollo de competencias digitales como factores estratégicos para asegurar una enseñanza de calidad. Este estudio analiza el efecto de la formación continua docente y de las competencias digitales sobre la calidad de la enseñanza universitaria percibida por los estudiantes, así como explora el papel mediador de dichas competencias en este contexto. El estudio, de diseño no experimental, correlacional y transversal, se basa en una muestra de 384 docentes y 384 estudiantes universitarios, y emplea análisis psicométricos junto con un modelo de ecuaciones estructurales estimado mediante bootstrap. Los resultados evidenciaron que la formación continua predice significativamente las competencias digitales docentes (β = .42; p < .001) y la calidad de la enseñanza percibida (β = .32; p < .001). A su vez, las competencias digitales influyen de manera directa sobre la calidad de la enseñanza (β = .30; p < .001) y median parcialmente la relación entre formación continua y calidad educativa (efecto indirecto β = .127; IC 95% [.080, .180]). En conclusión, la calidad de la enseñanza universitaria mejora cuando los programas de desarrollo docente integran capacitación continua con el fortalecimiento sistemático de las competencias tecnopedagógicas, lo que potencia el impacto formativo desde una perspectiva pedagógica integral.
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    Inteligencia emocional en los estudiantes de la Institución Educativa Privada San Vicente de Paul de Juliaca y la Institución Educativa Estatal Ciro Alegría Bazán de la ciudad de Arequipa 2018
    (Universidad Peruana Unión, 2018-10-26) Mamani Paucar, Yeny Magnolia; Quispe Mamani, Zulma Marisol; Farceque Huancas, Santos Armandina
    El objetivo del presente estudio fue determinar el nivel de Inteligencia emocional que existe entre los alumnos del colegio privado San Vicente de Paul y el colegio Estatal Ciro alegría Bazán. La metodología es de diseño no experimental de tipo comparativo de enfoque cuantitativo y de corte transversal, la muestra consta de 171 estudiantes de ambos sexos de primero a quinto año de secundaria, el instrumento utilizado fue el inventario de inteligencia emocional Ice- Barón NA que consta de 60 Ítems. Los resultados indican que existen diferencias significativas ( Z= -5,632, p< 0.05) en relación a la variable inteligencia emocional y sus diferentes dimensiones , dimensión Intrapersonal (Z= - 5,278 p<0.05 , Interpersonal ( Z= - 5,278, p<0.05) , Dimensión manejo de estrés (Z= - 5.806, p<0.05), Dimensión Adaptabilidad ( Z= - 4,869, p<0.05)), Dimensión estado de Animo General( Z= -4,103, p<0.05), Estos resultados fortalecen lo encontrado en la literatura científica con respecto a la inteligencia emociona entre estudiantes de entidades estatales y privadas.