Habilidades sociales y su relación con el desempeño laboral del docente en las Instituciones Educativas Adventistas de Lima Metropolitana, 2014.

Abstract

El estudio responde al objetivo: determinar la relación de las habilidades sociales con el desempeño laboral del docente en las instituciones educativas de Lima Metropolitana, 2014, cuya hipótesis es: las habilidades sociales tienen una relación significativa con el desempeño laboral del docente, realizado en una población de 176 profesores de las instituciones educativas adventistas de Lima Metropolitana, en el contexto de un tipo de investigación no experimental, descriptivo, correlacional y transeccional o transversal, respaldado por las teorías, enfoques y modelos teóricos referidos a las habilidades sociales y al desempeño laboral. En resumen, las habilidades sociales explican fuertemente el desempeño laboral, pues se rechaza la hipótesis nula, el valor de signo es menor al valor de alfa; en efecto, signo = 0.000 < α = 0.05. Explican el desempeño académico de los docentes, pues se acepta la hipótesis nula, el valor de signo supera al valor de alfa; en efecto: 1) habilidades de interacción, signo = 0.159 > α = 0.05; 2) habilidades para la aceptación, signo = 0.577 > α = 0.05; 3) habilidades para la resolución de problemas, signo = 0.007 < α = 0.05; 4) habilidades para la expresión de sentimientos, signo = 0.493 > α = 0.05; 5) habilidades de conversación, signo = 0.001 < α = 0.05; 6) habilidades para la comunión laboral, signo = 0.001 < α = 0.05. En conclusión, “habilidades de interacción”, “habilidades para la aceptación”, “habilidades para la resolución de problemas”, “habilidades para la expresión de ix sentimientos”, “habilidades de conversación” y “habilidades para la comunión laboral” explican el desempeño académico, el desempeño curricular, el desempeño investigativo y el desempeño extensionista de los docentes.