Dificultades y estrategias de aprendizaje en la producción de textos escritos de educación secundaria a partir de la óptica docente

Abstract

La presente investigación tuvo por objetivo general analizar qué dificultades se identifican en la producción de textos escritos de los estudiantes y qué estrategias de aprendizaje se perciben y aplican en el desarrollo de la producción de textos escritos de los estudiantes de educación secundaria, según la experiencia de los docentes del área de comunicación. Este trabajo surgió de la necesidad de comprender y explorar los elementos que interactúan durante el proceso y desarrollo de la producción de textos escritos de los estudiantes. La investigación se ha desarrollado desde un enfoque cualitativo descriptivo, y es de diseño narrativo. El método cualitativo permitió explorar la producción de textos desde un proceso inductivo, otorgando datos y detalles en cuanto a las dificultades encontradas y estrategias desarrolladas en clase. La muestra estuvo conformada por cinco docentes del área de comunicación de la ciudad de Tacna. Los datos fueron obtenidos a través de una entrevista semiestructurada. En conclusión, la información extraída permitió la construcción de significados, percepciones y valoraciones personales de la producción de textos desde la perspectiva docente, incrementando la curiosidad y el interés tanto de los docentes como de la investigadora en el campo de la escritura y llevando a una profunda reflexión sobre el quehacer educativo en las aulas.