Farceque Huancas, Santos ArmandinaCanahuire Nolasco, Yuliza2025-11-252025-11-252025-10-09https://hdl.handle.net/20.500.12840/9436Esta fue una investigación fue orientada a analizar la asociación entre los roles desempeñados en episodio de bullying y las habilidades sociales en educandos del primer grado del nivel secundario en un colegio de la ciudad de Juliaca, en 2024. Se planteó una metodología de enfoque no experimental, con un diseño correlacional y descriptivo. Cuya muestra compuesta de 329 estudiantes seleccionados aleatoriamente. Para la recolección de datos, se emplearon el Cuestionario de Habilidades Sociales del Ministerio de Salud de Perú y la Escala de Roles en Episodios de Bullying (ROLBULL-CB). Los hallazgos pusieron de manifiesto una correlación significativa y favorable entre habilidades sociales y los roles en el bullying (r = 0.802, p < 0.01). Los estudiantes con mayores niveles de habilidades sociales tendieron a desempeñar roles menos agresivos o victimarios y más como observadores. Se concluye que el desarrollo de programas educativos enfocados en el mejoramiento de las habilidades sociales podría contribuir significativamente en la reducción del bullying en las instituciones educativas.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/BullyingHabilidades socialesAgresorVíctimaObservadorinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00