Farceque Huancas, Santos ArmandinaHumpiri Noa, Sarahí­ LuzLimache Peña, Katherin Stefany2026-03-252026-03-252025-12-04https://hdl.handle.net/20.500.12840/9933Esta investigación examinó la relación entre motivación académica y hábitos de estudio en estudiantes de ambos sexos que asisten a una institución educativa privada. El diseño es no-experimental y transversal, ya que la información fue recolectada en único momento, se trabajó con una muestra en 219 alumnos de13 a 17 años, utilizando cuestionarios validados. Se enfatizó la participación voluntaria de todos los alumnos. Para medir motivación se utilizó la escala de Gaby Themberry y Noriega adaptada por Leonor Barrientos Chuqui (2011) y para hábitos de estudio el Inventario CASM-85 de Luis Vicuña Peri (2005). El análisis de correlación reveló una asociación directa y altamente significativa en varones (r = 0.978, p < .001) y mujeres (r = 0.989, p < .001). Esto muestra independientemente del género, mayor motivación se vincula con estrategias de estudio los alumnos con mayor motivación logran optimizar sus estrategias de estudio.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/embargoedAccessMotivación académicaHábitos de estudioinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00