Oblitas Bardales, Sheridan EnochTapara Yupanqui, Nery Lisbeth2026-02-192026-02-192025-12-10https://hdl.handle.net/20.500.12840/9813La inteligencia artificial en la educación superior tiene un gran potencial para gestionar procesos académicos y optimizar recursos. Sin embargo, en zonas altoandinas y rurales, enfrenta barreras significativas. Un estudio cualitativo con treinta docentes universitarios de instituciones públicas y privadas en Puno reveló que la implementación de esta tecnología se ve limitada por la falta de infraestructura, capacitación docente, acceso a dispositivos e internet. Además, la personalización del aprendizaje enfrenta desafíos culturales y lingüísticos, exacerbando las desigualdades educativas.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessDesigualdadesEnseñanza universitariaInteligencia artificialPersonalización del aprendizajeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00