Gorbalán Rojas, Rolylith SutséMacavilca Medina, Pedro2019-09-172019-09-172018-10-24https://hdl.handle.net/20.500.12840/2044El estudio tuvo por objetivo: determinar en qué medida los juegos didácticos se relacionan con el rendimiento académico, en estudiantes del 2° grado de educación primaria, en el Área Lógico Matemática de los centros educativos estatales de la UGEL N° 06, zona urbana de Chosica, año 2017. La investigación se realizó siguiendo el enfoque cuantitativo, diseño descriptivo, correlacional, en una población de 1429 estudiantes y distribuidos en 55 secciones, quienes, el 2017, cursaron estudios del 2° grado de educación primaria, adscritos en cinco centros educativos estatales. La muestra estratificada estuvo conformada por 308 estudiantes evaluados en el área Lógico Matemática. Se utilizaron dos instrumentos: prueba de aptitud de rendimiento académico para el área lógico matemática y prueba de aptitud: juegos didácticos. Los resultados muestran que existe una correlación alta y positiva (r =1,000 para p< 0,5) entre las dimensiones de las variables: juegos didácticos y rendimiento académico, aceptándose la hipótesis alterna H1. Se llegó a la conclusión de que la aplicación de los juegos didácticos se relaciona significativamente con el rendimiento académico.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/Juegos didácticosRendimiento académicoJuegos intelectualesJuegos sensorialesJuegos de motricidadinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01