Alania Pacovilca, RodolfoRodríguez Cabredo, YajhairaDíaz Maita, Donna Esperanza2026-06-112026-06-112025-08-27https://hdl.handle.net/20.500.12840/10213Este estudio tiene como objetivo ofrecer una visión comprensiva de la adaptación curricular en la enseñanza de la música en la educación inicial en Perú, analizando sus desafíos, oportunidades y enfoques pedagógicos. Se empleó un enfoque cualitativo mediante entrevistas semiestructuradas a cinco educadores musicales y análisis de documentos curriculares. Los participantes presentan formaciones diversas y aplican metodologías como Kodály, Suzuki, Dalcroze, Orff, entre otras, adaptadas según las necesidades de sus estudiantes. Los hallazgos evidencian una marcada flexibilidad pedagógica, el uso de recursos alternativos y una constante necesidad de ajustar o diseñar sus propios planes de estudio debido a las limitaciones del Currículo Nacional. Asimismo, se observa una integración activa de juegos, canciones, danzas y lecturas rítmicas, promoviendo una experiencia musical rica y significativa. La investigación destaca la autonomía docente frente a la escasa utilidad del currículo oficial y plantea la urgencia de políticas educativas que reconozcan y respalden estas prácticas. Este estudio contribuye a una mejor comprensión del panorama actual de la educación musical en el nivel inicial peruano y ofrece implicaciones relevantes para el fortalecimiento de la formación docente y el diseño curricular.application/pdfenginfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Educación musicalMúsicaPrimera infanciaDocente de preescolarDesarrollo del niñoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00