Aquize Anco, Eddy WildmarJulliri Chuquimamani, Sara Esther2025-02-182025-02-182024-12-12https://hdl.handle.net/20.500.12840/8485El principal objetivo fue hallar la correlación entre la motivación académica y el autoconcepto en estudiantes del nivel secundaria de una Institución Educativa Nacional en la ciudad de Andahuaylas. De diseño no experimental, tipo correlacional, enfoque cuantitativo y corte transeccional. Se utilizaron dos instrumentos, el primero es el Cuestionario de evaluación motivacional del proceso del aprendizaje (EMPA) y la Escala de autoconcepto forma 5 (AF5). La muestra estuvo conformada por 144 estudiantes de ambos géneros del primer a quinto grado de secundaria, con edades que oscilan entre los 12 a 17 años. Como resultados se obtuvieron una correlación moderada significativa y directa entre la motivación académica y autoconcepto. Así mismo se determinó una relación significativa entre la motivación académica y tres de las dimensiones del autoconcepto (académico, físico y familiar), más no con dos dimensiones del autoconcepto (social y emocional). Entre otros resultados, no se encontró diferencias significativas en la motivación y el autoconcepto al compararse el género y grado escolar.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Motivación académicaAutoconceptoEstudiantesPercepcióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00