Conde Rodríguez, Isaac AlexBarrientos Lazo, Henry RoyCarranza Arribasplata, Violeta Yanina2023-12-072023-12-072023-11-13https://hdl.handle.net/20.500.12840/7058Objetivo: Determinar si existe relación significativa del clima social escolar sobre autoconcepto académico en alumnos de nivel secundario de una institución educativa de Lima Este. Metodología: Es una investigación de tipo correlacional, de corte transversal, con una muestra de 258 estudiantes. Se utilizó el coeficiente de correlación rho de Spearman y los instrumentos fueron el Cuestionario para Evaluar el Clima Social del Centro Escolar (CECSCE) y la Escala de Autoconcepto Garley. Resultados: Se identifica que existe una correlación positiva, fuerte y altamente significativa entre Autoconcepto y Clima Social (rho=0.495; p<0.01). Conclusiones: Esta investigación demuestran la importancia académica de la claridad del autoconcepto y la autorregulación intencional para fomentar la dedicación al estudio, lo cual, a su vez, promueve un aprendizaje de calidad.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/Clima socialAutoconceptoEstudiantesEducacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00