Contreras Baca, Maria MirellaArapa Turpo, Ruth TeresaPancca Calsin, Nilda CoraliaCosi Pacoricona, Liz Miriam2025-12-312025-12-312025-12-11https://hdl.handle.net/20.500.12840/9650El presente trabajo de investigación plantea como propósito determinar los efectos del juego como estrategia en la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de nivel primario en la ciudad de Juliaca. Se empleó un enfoque cuantitativo, tipo aplicado y diseño pre-experimental con un solo grupo de 20 niños de 7 a 8 años, quienes fueron evaluados antes y después de la intervención mediante una ficha de observación de 15 ítems, validada con V de Aiken mayor a .80 y con una confiabilidad general alta (α = .917). La intervención consistió en actividades lúdicas orientadas a desarrollar expresiones numéricas, operaciones, estimación y relaciones numéricas. Los datos fueron procesados en SPSS, aplicando estadísticos descriptivos. Los resultados evidenciaron efectos significativos en la mayoría de las dimensiones, destacando expresiones numéricas y estimación y cálculo, relaciones numéricas, números y operaciones. Se establece que el juego constituye una estrategia eficaz para potenciar la competencia matemática de resolución de problemas de cantidad, además de favorecer la motivación y la participación activa de los estudiantes.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/embargoedAccessAprendizajeEstrategiaJuegoMatemáticaResolución de problemas de cantidadinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01