Leiva Colos, Flor VictoriaAquize Anco, Eddy WildmarCallacondo Quispe, Victor SaulRodríguez Rodríguez, Celina Zoyla2023-05-162023-05-162023-03-23http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/6474OBJETIVO: analizar la calidad de interacción familiar y bienestar psicológico como predictor de la convivencia escolar en estudiantes de educación secundaria de la provincia Aymaraes – Apurímac, que provienen de familiares monoparentales y nucleares. MATERIAL Y MÉTODO: La muestra estuvo conformada por 931 adolescentes y el diseño del estudio fue no experimental de corte transversal y de tipo explicativo. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de calidad de interacción familiar (ECIF) (2017), Escala de Bienestar Psicológico - BIEPS-J (2016) y escala de convivencia escolar (ECE) (2020). RESULTADOS: señalan que, la calidad de la calidad de interacción de la madre y el bienestar psicológico (β=265; p<0.05) son predictores significativos de la convivencia escolar en familias nucleares. Sin embargo, en los estudiantes con familias monoparentales en el que solo se vive con la madre, se halló que el bienestar psicológico (β=377; p<0.05) es predictor significativo de la convivencia escolar. Sin embargo, en los sujetos con familia monoparental donde el estudiante vive con el padre, solo la calidad de interacción del padre predice la convivencia escolar (β=478; p<0.05), es decir, mientras mayor sea la calidad de interacción del padre, mayor será la convivencia escolar.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/embargoedAccessCalidad de interacción familiarBienestar psicológicoConvivencia escolarAdolescentesSecundariainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00