Mendoza Galarza, Maritza JuliaReynoso Ramirez, Sandra LizethRodríguez Navarro, Geraldine Yobanka2019-09-032019-09-032018-11-29http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/2029La presente investigación tiene por objetivo determinar la relación entre procrastinación académica y autocontrol. Se utilizó un diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 248 estudiantes universitarios de ambos sexos de una universidad de Lima Este. Como instrumentos se utilizó, el Cuestionario de auto-control Infantil y Adolescentes (CACIA) de Capafóns y Silva (1995) adaptado en el Perú por Rodríguez (2009) y la Escala de Procrastinación de Gonzales (2014). Los resultados evidenciaron que existe una relación inversa, moderada y altamente significativa entre procrastinación académica y autocontrol (rho= -,344 p<0.00), asimismo se evidenció una relación altamente significativa entre las dimensiones procrastinación crónico emocional (rho= -.327, (p< 0.00) y procrastinación por estímulo demandante (r= -,246** y p< 0.00), de manera similar se encontró relación entre autocontrol y las dimensiones procrastinación por incompetencia personal (r= -,206** p< 0.01) y procrastinación por aversión a la tarea (rho= -,305** p< 0.00). Por lo tanto, se concluye que a mayor nivel de autocontrol menos serán los niveles de procrastinación en los estudiantes universitarios.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessProcrastinaciónAutocontrolEstudiantesRendimiento académicoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00