Prado Laura, Joel IvanMerino Huaman, Billy WillintonMurga Mamani, Katty MarínMamani Zapana, Mery Jackeline2026-06-022026-06-022026-05-08https://hdl.handle.net/20.500.12840/10170El estudio tuvo como objetivo determinar el efecto de un programa de gamificación estructural en la comprensión lectora de estudiantes de una institución educativa privada en el año 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental pretest–postest, con una muestra censal de 21 estudiantes. Se utilizó una ficha de observación validada (V = 0.87) y con alta confiabilidad (α = 0.990). Los resultados evidenciaron mejoras significativas en los niveles literal, inferencial y crítico de la comprensión lectora tras la intervención. La prueba de Wilcoxon confirmó diferencias estadísticamente significativas en todas las dimensiones (p < 0.001). Se concluye que la gamificación estructural constituye una estrategia eficaz para fortalecer de manera integral la comprensión lectora, promoviendo la motivación, participación y desempeño académico de los estudiantes.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Gamificación estructuralComprensión lectoraEstudiantesinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01