Minaya Herrera, María ElizabethLuque Iquise, Rebeca RubiMamani Huanca, Dany LeidyPomari Mamani, Diana Gisela2026-01-072026-01-072025-11-28https://hdl.handle.net/20.500.12840/9693La presente investigación tuvo como objetivo determinar la percepción de los docentes sobre la participación de los padres de familia en la Educación Básica Regular en la ciudad de Juliaca. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y un diseño no experimental. Se trabajó con una muestra no probabilística conformada por 77 docentes, a quienes se les aplicó un instrumento de medición validado para este fin. Los resultados evidenciaron una percepción predominantemente favorable por parte de los docentes, lo cual constituye un indicador positivo para el fortalecimiento de la relación escuela–familia. El análisis mediante la prueba estadística U de Mann-Whitney identificó que no existe diferencias de percepción entre un docente de inicial y de primaria. Estos hallazgos refuerzan la necesidad de consolidar determinadas concepciones docentes mediante estrategias institucionales que promuevan una cultura de corresponsabilidad educativa, sustentada en la acción conjunta entre la escuela y la familia.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessPercepción docenteParticipación de padresEstudiantesEducación básicainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01