Huamán Ramos, Jesenia ElizabethSandoval Sosa, Winny RubiSilva Tello, Hilary IsabelBravo Bautista,María Milagritos Del Rocío2026-06-022026-06-022026-04-09https://hdl.handle.net/20.500.12840/10173La presente investigación tuvo como objetivo determinar si la violencia escolar predice la inteligencia emocional en estudiantes de nivel secundario de la ciudad de Moyobamba. El estudio adoptó un diseño no experimental, transversal y descriptivo correlacional, con una muestra de 700 estudiantes de 13 a 16 años. Se utilizaron instrumentos validados para evaluar la violencia escolar e inteligencia emocional. Los resultados del estudio mostraron un efecto débil pero significativo de la violencia escolar sobre la inteligencia emocional de los estudiantes del nivel secundario (β = –0.16); sugiriendo así que podrían existir otras varias variables que tienen un mayor efecto sobre la variable dependiente. Este estudio resalta la importancia de abordar la violencia escolar y desarrollar competencias emocionales en los adolescentes, aunque reconoce limitaciones metodológicas, como el diseño transversal y la muestra no probabilística. Se recomienda realizar investigaciones longitudinales y con metodologías mixtas para profundizar en esta temática.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/embargoedAccessViolencia escolarInteligencia emocionalAdolescentesinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00