Pari Quispe, LourdesMamani Mayta, Gaby LizbethTorres Zela, Rocio NuryQuispe Leqque, Yhadira Sarai2026-06-102026-06-102026-06-04https://hdl.handle.net/20.500.12840/10209Este estudio analizó en qué medida el juego libre influye en el desarrollo de la autonomía y la creatividad en niños de educación inicial de la Institución Educativa N.º 358 Cincuentenario Cancollani (Juliaca, 2025). La investigación surge ante la preocupación por las dificultades que presentan algunos niños para desenvolverse con independencia y para expresar ideas creativas, especialmente en contextos donde el juego espontáneo dispone de cada vez menos tiempo y espacio. Se trabajó con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de alcance correlacional–predictivo. La muestra estuvo conformada por 80 niños y niñas, seleccionados mediante muestreo censal. Para recoger la información se emplearon instrumentos validados: fichas de observación para medir autonomía y creatividad, así como un cuestionario orientado a evaluar el juego libre en distintos sectores. Los modelos de regresión lineal simple obtenidos para las variables dependientes son: para Autonomía (Y= 1.841 + 1.232X) y para Creatividad (Y= -3.547 + 0.716X). En ambos modelos, el Juego libre (X) resultó ser un predictor estadísticamente significativo (p < .001), demostrando una relación lineal positiva y fuerte con ambos constructos evaluados. De acuerdo a las dimensiones se visualizó en la autonomía moral, seguida de la cognitiva y la emocional; mientras que, en creatividad, el impacto más alto se dio en la flexibilidad del pensamiento. En conclusión, el juego libre se configura como un predictor significativo de la autonomía y la creatividad, lo que resalta la necesidad de promover prácticas educativas que valoren y fortalezcan espacios de juego espontáneo en la educación inicial.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Juego libreAutonomíaCreatividadEducación inicialDesarrollo infantilAprendizaje significativoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01