Quispe Mamani, AlcidesApaza Pacori, Anzony Paúl2026-03-272026-03-272024-04-15https://hdl.handle.net/20.500.12840/9947El propósito de este estudio fue determinar la relación entre las variables estilos de crianza y el rendimiento académico en estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado de primaria del IEP 70538 Caracoto, Provincia de San Román, Departamento de Puno. El diseño del estudio es transversal, correlativo y no experimental. Se examinaron datos de 151 estudiantes de escuela primaria de cuarto, quinto y sexto grado. Sus edades oscilaron entre 9 y 12 años en ambos sexos. Para la recolección de datos se utilizó el cuestionario CRPBI-A (Children's Report of Parental Behavior Inventory). [Cuestionario de Conducta Parental Percibida por los Niños–Abreviado] y las calificaciones de sus notas finales de los alumnos del año 2023. Los dos factores presentaron una relación negativa y significativa rho= 0.373**; p=< .001, mostrando que cuanto tiene un inadecuado estilo de crianza, menor es su rendimiento académico. Así, los hallazgos apuntan a una relación negativa entre las dos variables, lo que sugiere que los estilos de crianza de los estudiantes influyen en su rendimiento académico.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstilos de crianzaRendimiento académicoEstudiantesinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00