Segura Chavez, Luis FelipeJazmin Esmeralda, Saavedra ZuniGuianella Carmen, Salcedo EspinozaGandi Eliana, Rumiche Zeta2026-03-182026-03-182026-03-17https://hdl.handle.net/20.500.12840/9913Objetivo: Determinar la asociación entre el estrés académico y el sedentarismo en estudiantes de la Escuela Profesional de Medicina Humana de una universidad de Lima Este, 2025. Métodos: Estudio analítico transversal realizado en 262 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. El estrés académico se evaluó con el Inventario SISCO SV-21 y el sedentarismo mediante el Cuestionario Mundial de Actividad Física (GPAQ). Se realizaron análisis descriptivos y bivariados mediante pruebas no paramétricas. Para identificar factores asociados al sedentarismo se empleó regresión de Poisson con varianza robusta, estimándose razones de prevalencia (RP) e intervalos de confianza al 95% (IC95%). Resultados: El 29,0% de los estudiantes presentó alto sedentarismo y el 24,4% alto estrés académico. En el análisis multivariado, los estudiantes que no trabajaban presentaron mayor prevalencia de sedentarismo (RPa = 4,40; IC95%: 1,67–11,57; p = 0,003). Asimismo, cada incremento en el puntaje de estresores académicos se asoció con mayor prevalencia de sedentarismo (RPa = 1,03; IC95%: 1,01–1,06; p = 0,019). Por el contrario, cursar años básicos se asoció con menor prevalencia de sedentarismo (RPa = 0,35; IC95%: 0,17–0,68; p = 0,002). Además, mayores niveles de afrontamiento se asociaron con menor prevalencia de sedentarismo (RPa = 0,97; IC95%: 0,94–0,99; p = 0,024). Conclusiones: Los estímulos estresores y la etapa de formación clínica se asociaron con mayor prevalencia de sedentarismo en estudiantes de medicina, mientras que las estrategias de afrontamiento se relacionaron con menor sedentarismo.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/embargoedAccessSedentarismoEstrés académicoEstudiantes de medicinaActividad físicaUniversidades (DeCS)info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.01.04