Minaya Herrera, Maria ElizabethChura Churacapia, Elizabeth VikyCalderon Villanueva, Yeni Yovani2024-12-102024-12-102024-10-25http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/8182Este estudio examina la evaluación en la formación del profesorado, analizando la coherencia y las perspectivas de estudiantes, egresados y profesores. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo, aplicando un cuestionario estructurado a 496 participantes de diferentes universidades peruanas. Los resultados revelan discrepancias significativas en la percepción del uso de diversos instrumentos de evaluación entre los grupos estudiados. Se encontró que los instrumentos más utilizados son las rúbricas de evaluación, listas de cotejo y exámenes tipo test, mientras que los menos empleados son los cuadernos de campo y ensayos. El estudio destaca la necesidad de una mayor alineación entre las prácticas de evaluación y el desarrollo de competencias en la formación docente.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEvaluación educativaFormación docenteInstrumentos de evaluaciónCompetencias docentes.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01