Villanueva Quispe, WilmaGutierrez Gutierrez, Liliana Naara2025-11-262025-11-262025-10-02https://hdl.handle.net/20.500.12840/9449El presente estudio determina la relación que existe entre el material didáctico y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de primaria de la costa del Perú. Diversos países de América Latina presentan una gran deficiencia en la resolución de problemas matemáticos, y nuestro país no es ajeno a ello, en la última prueba PISA del año 2022 (Programa Internacional de Suficiencia Académica) el Perú ocupó el puesto 59, siendo menor a los resultados del año 2018. Entre las principales causas destacan la falta de orientación docente y el limitado uso de material didáctico, lo que dificulta la resolución de problemas y genera temor hacia esta área. El material didáctico, tanto estructurado como no estructurado, resulta clave para comprender conceptos abstractos y desarrollar habilidades cognitivas. Se realizó un estudio tipo correlacional a 300 estudiantes (muestra). Los resultados de la prueba de correlación indica que existe una correlación estadísticamente significativa (r=.586; p<0.001). Se concluye que existe una relación estadísticamente significativa con una fuerza moderada entre el material didáctico y la resolución de problemas matemáticos en niños del nivel primaria de la Costa del Perú.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/embargoedAccessAutoestimaRendimiento académicoEstudiantes del nivel primariainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00