García Melva, HernándezMejía Valenzuela, JennyMamani Madueño, Bryan David2026-06-092026-06-092026-02-23https://hdl.handle.net/20.500.12840/10199El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de las habilidades sociales como predictor del rendimiento académico en niños de cuarto y quinto grado de educación primaria de una institución pública de Lima Metropolitana. El diseño fue no experimental, correlacional y transversal con una muestra de 52 estudiantes (10 – 11años). Se utilizó el Cuestionario de Habilidades Sociales para niños de 8 a 11 años, validado por el Ministerio de Salud del Perú (α = 0.813), y se consideraron las calificaciones del SIAGIE correspondientes al segundo bimestre en las áreas de Comunicación y Matemática. Los resultados evidenciaron una correlación negativa significativa entre habilidades sociales y rendimiento académico en Comunicación (p=-.332, p=.016) y en matemática (p=.959, p<.001). Asimismo, el modelo de regresión lineal explicó el 14,9% de la varianza en Comunicación y el 13.1% en Matemática, lo que indica un efecto predictivo moderado de las habilidades sociales sobre el desempeño escolar.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Habilidades socialesRendimiento académicoEducación primariainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01