Flores Mamani, Helen SaraBruna Tacca, Kely Milagros2025-12-102025-12-102025-10-02https://hdl.handle.net/20.500.12840/9508El presente trabajo tuvo como objetivo, se analizaron los datos sociodemográficos, niveles de agresividad (Escala de agresividad de Buss y Perry) y los estilos de crianza (ECF-29), La metodología de investigación fue de enfoque cuantitativo, díselo no experimental, corte transversal y de nivel explicativo. La muestra estuvo compuesta por 275 estudiantes del nivel secundaria de una institución educativa, y se logró determinar que existe una distribución proporcional entre los géneros masculino y femenino, los rangos de edad de los adolescentes oscilaron entre los 12 y 17 años de edad. Los resultados obtenidos al determinar la asociación entre los niveles de agresividad y los estilos de crianza autoritario, negligente y sobreprotector, permitieron establecer que si existe una asociación directa entre ambas variables (p<.05), por otro lado, el estilo democrático no está asociado con los niveles de agresividad (x2= 0.126; p>.05). Con respecto a la correlación entre la agresividad y los estilos de crianza, permitieron establecer que existe un grado de correlación entre el estilo autoritario (Rho= ,330), estilo indulgente (Rho= ,215), estilo sobreprotector (Rho= ,253) que solo el estilo democrático presenta una correlación inversa con la agresividad (Rho= -,155). Al determinar la asociación y correlación de las variables de estudio, nos permiten concluir que los estilos de crianza autoritario, negligente y sobreprotector influyen significativamente en el surgimiento de comportamientos agresivos, y que la aplicación del estilo democrático, reduce los niveles de agresividad. Finalmente se determinó que ni existe diferencia significativa entre el género que tengan los adolescentes con los comportamientos agresivo (x2=6.107; p=191).application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Estilos de crianzaAgresividadAdolescenciainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00