Farceque Huancas, Santos ArmandinaQuiro Sucapuca, YenyCondorimay Huillca, Maria Luz2020-12-232020-12-232020-12-04https://hdl.handle.net/20.500.12840/3672La presente Investigación tiene como objetivo determinar la relación entre el estrés y estrategias de afrontamiento en los alumnos de 1ro a 5to. Grado de secundaria de una institución educativa estatal de Juliaca, 2019. El tipo de estudio fue correlacional, de diseño no experimental, y de corte transversal. La población de estudio estuvo formada por 99 estudiantes entre varones y mujeres de 11 a 18 años de edad. Para la recolección de datos se aplicó el Inventario SISCO y la Escala de estrategias de afrontamiento para adolescentes ACS. Los resultados de la investigación demuestran que existe correlación positiva y significativa (p= 024, Rho = 0,227) entre estrés académico y estrategias de afrontamiento. Al correlacionar las dimensiones situación estresante, se ha logrado determinar que no existe correlación significativa (Rho=.131,p=122); con la dimensión reacciones físicas, se ha logrado determinar que no existe correlación significativa (Rho = 0.142, p=.091) finalmente con la dimensión reacciones comportamentales, se ha logrado determinar que existe una correlación significativa (Rho = .253, p= 003) en conclusión existe una relación significativa entre estrés académico y estrategias de afrontamiento en los estudiantes de 1ro a 5to grado de secundaria de una institución educativa estatal de Juliaca, 2019. Al igual que la investigación que realizó Boullosa, (2013) donde se realizó los análisis respectivos y se hallaron las correlaciones más significativas entre estrés académico y los estilos y estrategias de afrontamiento.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/Estrés académicoEstrategias de afrontamientoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00