Browsing by Author "Cueva Tocto, Erlita Deini"

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    Clima social familiar y bullying en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Ate Vitarte - Lima 2015
    (Universidad Peruana Unión, 2015-07-07) Cueva Tocto, Erlita Deini; Alfaro Vásquez, Rosa María
    Esta investigación tuvo como objetivo determinar si existe relación significativa entre clima social familiar y acoso escolar en 251 estudiantes de primero y segundo año de secundaria de la Institución Educativa de Ate-Vitarte. Se utilizó la escala de clima social familiar (FES) y el cuestionario de bullying adaptado y validado por Jhanet Torres (2013). Se utilizó un diseño no experimental de corte transversal y alcance correlacional. Se encontró que la dimensión de relación familiar tiene una relación significativa con el bullying (rho = -,137,p<.05). Sin embargo, no se encontró relación significativa entre las dimensiones desarrollo y estabilidad familiar con el grado de bullying que sufren los adolescentes. Se concluye entonces que existen otras variables moderadores como la autoestima, habilidades sociales y ansiedad que intervienen en la relación entre los componentes del clima social familiar y las víctimas de bullying.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Funcionamiento familiar y acoso escolar como predictores de estrés, ansiedad y depresión en adolescentes de la región San Martín
    (Universidad Peruana Unión, 2025-10-14) Cueva Tocto, Erlita Deini; Cueva Tocto, Kelita Carmita; Richard Pérez, Sara Esther
    Objetivo: Este estudio analizó el impacto del funcionamiento familiar y el acoso escolar en los niveles de estrés, ansiedad y depresión en adolescentes de la región San Martín. Método: Se utilizó un diseño no experimental, predictivo y transversal, con una muestra de 765 adolescentes peruanos. Se aplicaron los instrumentos APGAR Familiar (funcionamiento familiar), el Cuestionario Europeo del Proyecto de Intervención en Bullying (EBIPQ) y la Escala de Estrés, Ansiedad y Depresión (DASS-21). Se realizaron análisis correlacionales y un modelo de ecuaciones estructurales (SEM) con el estimador de Máxima Verosimilitud Robusto (MLR). Resultados: En la muestra masculina, el funcionamiento familiar influye sobre la depresión (β = -0.19, p = 0.005). La victimización escolar fue un predictor significativo de depresión (β = 0.51, p < 0.001), ansiedad (β = 0.54, p < 0.001) y estrés (β = 0.46, p < 0.001). El rol de agresor influyó en el estrés (β = 0.21, p = 0.017), pero no en depresión ni ansiedad. El modelo mostró un buen ajuste (CFI = 0.96, TLI = 0.95, RMSEA = 0.029). Conclusiones: El apoyo familiar reduce el riesgo de problemas emocionales, mientras que la victimización escolar aumenta significativamente los síntomas negativos. Se recomienda fortalecer la dinámica familiar y aplicar estrategias preventivas en escuelas.