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    Item type:Ítem,
    Efecto Moderador del género y del nivel socioeconómico en la alfabetización financiera de estudiantes universitarios en el Perú
    (Universidad Peruana Unión, 2026-08-07)
    Tonconi Mamani, Blandy Yeslin
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    Ccahuana Sanchez, Nohemi Sadith
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    Rafael Pari, Julieta Brisaida
    El presente estudio analiza la relación entre el nivel socioeconómico, el género y la alfabetización financiera en estudiantes universitarios del Perú, ante la evidencia previa no concluyente sobre la existencia de brechas sociodemográficas en la formación de competencias financieras. El objetivo fue determinar el efecto moderador del género en la relación entre el nivel socioeconómico y la alfabetización financiera en una muestra de 481 estudiantes universitarios. Se empleó un diseño cuantitativo no experimental de corte transversal, utilizando una escala de alfabetización financiera que evalúa dimensiones de actitud y comportamiento financiero, junto con un indicador de nivel socioeconómico. El análisis de datos incluyó estadística descriptiva, pruebas de comparación de medias, correlaciones de Pearson y modelos de regresión con término de interacción para evaluar la moderación. Los resultados muestran niveles moderadamente altos de alfabetización financiera y una notable homogeneidad entre grupos, sin diferencias significativas según género o nivel socioeconómico, ni evidencia de efecto moderador del género (p > .05; R² ≤ .005). Este hallazgo sugiere que, en contextos universitarios, las brechas sociodemográficas tradicionalmente reportadas en la literatura pueden verse atenuadas, lo que plantea una posible reconfiguración del rol explicativo de estas variables en la alfabetización financiera. En términos de contribución, el estudio aporta evidencia empírica que cuestiona la capacidad predictiva del género y el nivel socioeconómico en entornos educativos superiores, sugiriendo la necesidad de incorporar variables psicológicas, educativas y experienciales para explicar con mayor precisión la alfabetización financiera. Futuros estudios deberían emplear diseños longitudinales y modelos multivariados más robustos para profundizar en estos mecanismos.
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    Item type:Ítem,
    Viabilidad de los equipos y comportamiento innovador como factores clave del desempeño laboral organizacional en colaboradores del sector financiero, Juliaca 2026
    (Universidad Peruana Unión, 2026-08-19)
    Chirinos Chino, Sheyla Lis
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    Quea Machaca, Jefferson Saul
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    Torres Miranda, Julio Samuel
    El objetivo de la investigación fue determinar la influencia de la viabilidad de los equipos y el comportamiento innovador en el desempeño laboral de colaboradores del sector financiero de Juliaca, 2026. La metodología adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de alcance explicativo y corte transversal, aplicado a una muestra de 302 colaboradores seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizaron tres instrumentos validados para medir la viabilidad de equipos, el comportamiento innovador y el desempeño laboral, y el análisis se realizó mediante un modelo de ecuaciones estructurales con índices de bondad de ajuste óptimos. Los resultados evidenciaron que la viabilidad de equipos y el comportamiento innovador explican conjuntamente el 26% de la variabilidad del desempeño laboral (R2 = .26). Asimismo, el comportamiento innovador presentó la mayor influencia directa sobre el desempeño laboral (β = .46), mientras que la viabilidad de equipos mostró una influencia positiva, aunque de menor magnitud (β = .08). Además, se identificó una relación positiva moderada entre la viabilidad de equipos y el comportamiento innovador (r = .58). Se concluye que el comportamiento innovador constituye el principal predictor del desempeño laboral dentro del modelo analizado, mientras que la viabilidad de equipos contribuye favorablemente al desempeño y se relaciona con mayores niveles de comportamiento innovador en los colaboradores del sector financiero.
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    Item type:Ítem,
    Autoestima y resiliencia como predictores de la calidad de vida en adolescentes de una zona rural de Piura
    (Universidad Peruana Unión, 2026-09-11)
    Aquino Jibaja, Cristian Danfer
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    Mamani Benito, Oscar Javier
    Introducción. La adolescencia es un período de alta plasticidad en el que los recursos personales, como la autoestima y la resiliencia, pueden amortiguar riesgos y mejorar la calidad de vida (CV), un aspecto particularmente sensible en contextos rurales. El objetivo del estudio es examinar el efecto de la autoestima y la resiliencia sobre la calidad de vida en adolescentes de una zona rural del norte de Perú. Método. El estudio es explicativo, transversal y no experimental, realizado con una muestra de 419 adolescentes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, con edades entre 12 y 17 años, de los cuales 217 fueron varones. A los participantes se les aplicaron la Escala de Autoestima de Rosenberg, la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young y la Escala de Calidad de Vida de Barnes y Olson, instrumentos que cuentan con evidencia de validez y confiabilidad para su uso en adolescentes peruanos. Asimismo, se realizaron análisis descriptivos y correlacionales; posteriormente, el modelo de estudio fue evaluado mediante modelamiento de ecuaciones estructurales (SEM). Resultados. El modelo estructural presentó índices de ajuste aceptables: χ² (gl=167) = 521.97, p < .001; CFI = .927; TLI = .916; RMSEA = .070; SRMR = .061. La autoestima y la resiliencia explicaron positivamente la calidad de vida (β = .21, p < .001; β = .39, p < .001, respectivamente). Asimismo, se evidenció una asociación directa sustantiva entre resiliencia y autoestima (β = .59, p < .001). Discusión y Conclusión: Se destaca que la autoestima y la resiliencia explican de manera complementaria la calidad de vida en adolescentes de un contexto rural andino, confirmando su papel como recursos protectores y promotores del bienestar. Asimismo, se constata que fortalecer ambos recursos puede tener un impacto positivo en el bienestar de los adolescentes. Se reconoce la importancia de implementar intervenciones escolares y comunitarias dirigidas a potenciar la autoestima y la resiliencia, así como de evaluar su impacto mediante diseños longitudinales y análisis multinivel que consideren los determinantes contextuales.
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    Item type:Ítem,
    Inseguridad alimentaria, actividad física y factores psicológicos como predictores de la satisfacción con la vida en adultos mayores
    (Universidad Peruana Unión, 2026-07-30)
    Hernandez Trujillo, Monica Lorena
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    Morales García, Wilter Eyvi Mardel
    La satisfacción con la vida constituye un componente central del bienestar subjetivo en la vejez y puede verse influenciada por factores psicológicos, económicos, familiares, funcionales y alimentarios. El objetivo de este estudio fue identificar los predictores significativos de la satisfacción con la vida en adultos mayores, considerando variables sociodemográficas, inseguridad alimentaria, actividad física y factores psicológicos. Se realizó un estudio cuantitativo, observacional, analítico y transversal en una muestra de 202 adultos mayores no institucionalizados del municipio de Sogamoso, Colombia. Se aplicaron instrumentos de autorreporte para evaluar satisfacción con la vida, actividad física, inseguridad alimentaria, depresión, ansiedad y estrés percibido. Los datos fueron analizados mediante estadísticos descriptivos, pruebas de comparación de medias, correlaciones de Pearson y regresión lineal múltiple. Los resultados mostraron que el estrés percibido fue el predictor negativo más fuerte de la satisfacción con la vida (B = -0.724, p < .001), seguido por la percepción de ingresos insuficientes (B = -3.061, p = .001) y el ingreso por trabajo independiente (B = -2.354, p = .017). En contraste, la práctica combinada de ejercicios de fuerza y flexibilidad se asoció positivamente con la satisfacción con la vida (B = 3.866, p < .001), al igual que tener dos hijos, tener tres o más hijos y contar con nivel educativo primario. El modelo explicó el 42.7% de la varianza. Se concluye que la satisfacción con la vida en adultos mayores se relaciona principalmente con estrés, seguridad económica percibida, actividad física funcional y recursos familiares.
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    Item type:Ítem,
    ¿Qué impulsa a los estudiantes de pregrado a publicar? Un modelo estructural de actitud hacia la investigación, motivación para publicar un artículo científico e inteligencia emocional: rol mediador de la autoeficacia
    (Universidad Peruana Unión, 2026-09-01)
    Palacios Samame, Elizabeth Vanessa
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    Cruz Aquino, Arnaldo
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    Fernandez Mallma, Israel Joselito
    Introduccion: La publicación de artículos se ha convertido en un indicador esencial dentro del desarrollo académico y profesional de una universidad para generar y difundir conocimiento científico avanzado. En el contexto universitario peruano, estas exigencias han incrementado la necesidad de comprender qué factores personales favorecen la producción científica. En vista de ello, resulta pertinente analizar la influencia de la actitud hacia la investigación, la inteligencia emocional y la autoeficacia en la motivación para publicar un artículo científico, considerando el papel mediador de la autoeficacia. Metodo: Se realizó un estudio explicativo con la participación de 618 estudiantes universitarios peruanos, entre ellos mujeres (63.3%) y hombres (36.7%). Los datos fueron analizados utilizando el software R, y estos se recopilaron a través de un cuestionario en línea que empleó las escalas de Autoeficacia General (GSES), Inteligencia Emocional (WLEIS), Actitudes hacia la investigación (EACIN-R) y Motivación para publicar un artículo científico (MOPu-AC). Resultados: Los resultados respaldaron las hipótesis propuestas, demostrando que la inteligencia emocional, la autoeficacia general y la actitud hacia la investigación influyen positivamente en la motivación para publicar un artículo científico. Además, se confirmó la influencia positiva de la inteligencia emocional sobre la autoeficacia general. Finalmente, el modelo validó el papel mediador de la autoeficacia general en la relación entre la inteligencia emocional y la motivación para publicar un artículo científico. El modelo explicó el 28.6 % de la varianza frente a la motivación para publicar un artículo científico. Conclusion: Los resultados respaldan el enfoque propuesto inicialmente, aunque el modelo aún necesita ser probado en otras muestras y comparado con posibles modelos alternativos. Por otro lado, la evidencia empírica de los resultados amplía la comprensión de los mecanismos psicológicos involucrados con la motivación para publicar un artículo científico entre estudiantes universitarios peruanos. En respuesta a esto, El estudio respalda la necesidad de implementar estrategias integrales que guíen el fortalecimiento de la inteligencia emocional, la autoeficacia y las actitudes favorables hacia la investigación, como parte del desarrollo de una cultura de la investigación en la educación superior.