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Recent Submissions

Ansiedad ante los exámenes y autoeficacia académica como predictores de la satisfacción con la vida en preuniversitarios
(Universidad Peruana Unión, 2026-06-18)
Yucra Pari, Cynthia Edith
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Neira Quenallata, Carlos Freddy
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Aquize Anco, Eddy Wildmar
El presente trabajo tuvo por objetivo determinar si la ansiedad ante los exámenes y la autoeficacia académica son predictores de la satisfacción con la vida en estudiantes preuniversitarios en el departamento de Puno. La metodología consiste en un diseño predictivo transversal. Por medio de tres pruebas asociadas a las variables, la primera se trata del Inventario de Auto-Evaluación Sobre Exámenes (IDASE), la segunda es el Instrumento de autoeficacia (EAG) y la tercera es la Escala de Satisfacción con la Vida (SWLS) en 350 estudiantes preuniversitarios de edades entre 18 y 25 años (49.1% varones n=172; 50.9% mujeres n=178) seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se recurrió a un modelo de Regresión Lineal Multiple, el cual arrojó que las variables psicológicas fueron predictores significativos de la satisfacción con la vida: La ansiedad ante los exámenes mostró un efecto negativo (β=-0.125, p=.019) indicando que por el incremento de ansiedad la satisfacción disminuye en -0.0552 unidades. En contraste, la autoeficacia académica presentó un efecto positivo (β=0.202, p<.001) de modo que, por el incremento de autoeficacia, la satisfacción con la vida aumenta en 0.1262 unidades. Los resultados obtenidos explican que ambas variables psicológicas ejercen un efecto significativo sobre la satisfacción con la vida, dando a entender que los factores emocionales y cognitivos predisponen en una etapa de alta exigencia académica.
Motivación para la investigación y satisfacción con los estudios como predictores de la procrastinación académica en universitarios
(Universidad Peruana Unión, 2026-05-29)
Acero Zevallos, Deysi Del Carmen
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Villanueva Quispe, Wilma
Este estudio abordó las variables motivación para la investigación y satisfacción con los estudios como predictores de la procrastinación académica en estudiantes universitarios. Se empleó un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal, de estrategia asociativa y diseño predictivo, se aplicaron la Escala de Motivación Investigadora para Estudiantes Universitarios Peruanos, la Escala Breve de Satisfacción con los Estudios y la Escala de Procrastinación Académica a una muestra de 668 participantes, con edades comprendidas entre los 18 y 40 años, de universidades públicas y privadas del Perú. Los resultados mostraron que la motivación investigadora ( = -0.327, p < 0.001) y la satisfacción con los estudios ( = -0.129, p < 0.01) fueron predictores negativos significativos de la procrastinación académica. El modelo de regresión múltiple explica el 16.7% de la varianza observada en la variable criterio (R2 = 0.167, R2 ajustada = 0.164), con un tamaño de efecto medio (f 2 = 0.20). La motivación para la investigación y la satisfacción con los estudios influyen de forma conjunta la procrastinación académica, lo que demuestra que tanto los factores motivacionales como de bienestar académico en la experiencia educativa desempeñan un papel significativo en la reducción de las conductas de postergación en estudiantes universitarios.
Autoeficacia en el uso de la inteligencia artificial como predictor de la satisfacción con los estudios: el papel mediador de la motivación investigadora en universitarios peruanos
(Universidad Peruana Unión, 2026-07-02)
Huamanttupa Mar, Willian
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Quispe Mamani, Analuz Maria
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Flores Guillén, Sandra Sadith
Introducción: La inteligencia artificial (IA) está transformando los procesos educativos, influyendo en la motivación y la satisfacción de los estudiantes. Este estudio analizó el papel mediador de la motivación investigadora en la relación entre la autoeficacia en el uso de la IA y la satisfacción con los estudios en universitarios peruanos. Método: Se llevó el estudio cuantitativo, transversal y explicativo con 559 estudiantes universitarios peruanos. Se aplicaron tres instrumentos validados: Escala de Autoeficacia en IA (GSE-6AI), Escala de Motivación Investigadora y Escala de satisfacción con los estudios. Resultados: Los resultados mostraron correlaciones positivas y significativas entre todas las variables. La autoeficacia en IA predijo de forma directa la motivación investigadora (β = .313, p < .001) y la satisfacción con los estudios (β = .100, p = .039). Asimismo, la motivación investigadora influyó significativamente sobre la satisfacción académica (β = .448, p < .001) y desempeñó un papel mediador parcial, explicando el 58.3% del efecto total. Conclusión: El estudio confirma que la motivación investigadora media la relación entre la autoeficacia en el uso de la inteligencia artificial y la satisfacción con los estudios, destacando la importancia de fortalecer la alfabetización digital y las competencias investigativas mediante estrategias pedagógicas basadas en IA.
Uso de aplicativos de e-shopping de productos tecnológicos en consumidores de la ciudad de Juliaca
(Universidad Peruana Unión, 2026-04-01)
Mamani Mamani, Willian Henry
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Pampa Adco, Yony Amado
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Vargas Martinez, Amed
La presente investigación cuenta con el propósito de analizar el uso de aplicativos de E-SHOPPING de productos tecnológicos en consumidores de la Ciudad de Juliaca. La metodología empleada es de diseño no experimental, de tipo cuantitativa y diseño descriptivo. La muestra estuvo conformada por 300 participantes que realizan compras en línea, el cual respondieron el instrumento de investigación que fue el cuestionario con preguntas concernientes al precio, disponibilidad, servicio y fiabilidad, logrando obtener los resultados que permitieron analizar el uso de aplicativos que favorecen en la compra en línea de productos tecnológicos, y el 42,40% de los consumidores aseguran que es fiable realizar estas compras, el 41,67% respondieron que siempre se tiene un buen servicio en las compras en línea, el 39,60% mencionan que existe buenos precios en las compras en línea y el 38,20% señala que existe una buena disponibilidad para realizar las compras tecnológicas, concluyendo que el uso de aplicativos para compras en línea de E-shopping tiene beneficios que ayudan a mejorar las compras tecnológicas, como facilidad de uso y percepción de utilidad con respecto a la confianza y experiencia vivida.
Dependencia emocional y violencia de pareja en adultos: una revisión narrativa
(Universidad Peruana Unión, 2026-07-01)
Ayala Huanay, Gladys Yuliana
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Lira Zambrano, Yesica Marleni
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Quiroz Soto, Ruth Evelyn
Antecedentes. A nivel global, la violencia de pareja en adultos de ambos sexos es un problema crítico de salud pública. En este contexto, la dependencia emocional — caracterizada por la necesidad intensa de afecto, el miedo a la soledad y la baja autoestima— emerge como un factor de riesgo que favorece la permanencia en relaciones abusivas. Objetivo. Describir la producción científica existente sobre la relación entre dependencia emocional y violencia de pareja durante la adultez. Método. Se realizó una revisión narrativa mediante búsqueda en PubMed, Scopus y Web of Science, considerando publicaciones en español e inglés correspondientes a los últimos cinco años. Se incluyeron artículos originales de acceso abierto que evaluaran la dependencia emocional o el apego inseguro en relación con la violencia de pareja en población adulta mayor de 18 años. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, así como eliminar los registros duplicados, se seleccionaron 19 estudios de un total de 86 registros iniciales. Resultados. Con predominio de diseños cuantitativos transversales correlacionales. El apego ansioso y la dependencia emocional constituyeron los predictores más consistentes de violencia de pareja, mientras que la desregulación emocional emergió como el principal mecanismo mediador. La violencia psicológica fue la modalidad más frecuente y coexistió de manera recurrente con el abuso digital. Conclusiones. La dependencia emocional y el apego ansioso se asocian consistentemente con mayor riesgo de violencia de pareja, relación que se intensifica ante déficits en la regulación emocional. Asimismo, las modalidades de violencia más prevalentes corresponden a formas no físicas.