Browsing by Author "Sosa Espinoza, Myriam Janett"
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Item Liderazgo del director, su relación con el desempeño laboral de los profesores en el colegio Adventista Túpac Amaru, 2014.(Universidad Peruana Unión, 2014-11-24) Quea Larico, Isaac Neonel; Sosa Espinoza, Myriam JanettEsta investigación tuvo por objeto determinar en qué medida se relaciona el estilo de liderazgo del director con el desempeño laboral de los profesores en el Colegio Adventista Túpac Amaru, ubicada en la provincia de San Román departamento de Puno. El estudio se sustentó en autores quienes definen liderazgo como un proceso de influencia en algunos individuos mediante sus actos, facilitan el movimiento de un grupo hacia una meta común, además definen el desempeño laboral del docente como el conjunto de habilidades de los docentes en el ejercicio de su labor. Se trabajó con una muestra de 70 docentes aplicándose un cuestionario destinado a recabar información sobre la variable predictora: liderazgo y sus tres dimensiones: liderazgo liberal, liderazgo autocrático y liderazgo democrático; así como, sobre la variable desempeño laboral y cuatro dimensiones: manejo de tecnologías de información, atención empática al estudiante, aplicación de disposiciones y generación de cambios organizacionales. Los resultados obtenidos muestran una significativa relación y un alto valor del coeficiente de correlación entre la variable predictora “liderazgo” y la variable criterio “desempeño laboral docente” que es R= 0.605; indicando una correlación positiva superior a la media. El coeficiente de variable predictora: Liderazgo es B= 0.001, indicando que xi esta variable explica totalmente el desempeño laboral docente, pues se acepta la hipótesis nula, esto es, el valor de signo es menor al valor de alfa; en efecto, signo = 0.997 < α = 0.05. Lo que nos indica que en el Colegio Adventista Túpac Amaru se desarrollan diferentes estilos de liderazgo en el Director relacionado significativamente con el desempeño laboral de los docentes.Item Metaevaluación de la evaluación de las competencias profesionales para la certificación(Universidad Peruana Unión, 2015-02-12) Sosa Espinoza, Myriam JanettEl título de la tesis es Metaevaluación de la evaluación de las competencias profesionales para la certificación. El estudio responde al objetivo: determinar en qué medida la evaluación de competencias de los enfermeros y odontólogos, realizada por los colegios profesionales autorizados como entidad certificadora en el Perú, cumple los principios básicos de calidad y eficiencia que garantizan la idoneidad de la evaluación para la certificación profesional. La metodología empleada en el estudio es de tipo no experimental, se observa la variable metaevaluación de la evaluación de las competencias profesionales para la certificación en sus dimensiones: acciones preparatorias, el recojo de evidencia y los resultados de la evaluación. Durante este proceso se utilizaron enfoques metodológicos mixtos: cuantitativos y cualitativos. Para realizar el análisis cuantitativo se utilizó un cuestionario, el cual nos permitió recoger datos empíricos del proceso de evaluación para la certificación; el análisis cualitativo ha sido realizado mediante una serie de entrevistas, abordando a profundidad la temática objeto de estudio con la participación de los evaluados y evaluadores de los colegios profesionales de enfermeros y odontológico del Perú. Los resultados del estudio son consecuencia de las acciones y estudios sobre la evaluación de competencias profesionales: la sensibilización, el autodiagnóstico y la inscripción, cuyas respuestas de los evaluados se ubican en los niveles de satisfecho y muy satisfecho. Según el recojo de evidencias previas correspondientes al portafolio del postulante a la certificación, el contenido, su valoración y aporte a los resultados a la evidencia de conocimiento son muy satisfactorios. En la elaboración del Plan de evaluación, el recojo de evidencias de conocimientos, desempeño y producto, los porcentajes del nivel de satisfacción son muy altos, y los resultados de la evaluación a la comunicación durante el recojo de las evidencias y comunicación final de resultados el nivel de satisfacción son muy altos. Por otro lado, las entrevistas hechas a profundidad a las evaluadas y evaluados del Colegio de Enfermeros y Odontológico del Perú, amplían y confirman los resultados cuantitativos. En conclusión, la metaevaluación realizada durante el proceso de evaluación de las competencias profesionales de los colegios de enfermeros y odontológico del Perú, autorizados como entidad certificadora, determina que cumplen los principios básicos de calidad y eficiencia las acciones preparatorias, el recojo de las evidencias previas y actuales así como los resultados de la evaluación durante la comunicación en el recojo de las evidencias y la comunicación final garantizando, por lo tanto, la idoneidad de la evaluación para la certificación profesional.Item Razonamiento lógico y pensamiento crítico de los estudiantes del Colegio Adventista Puno, 2014(Universidad Peruana Unión, 2014-11-21) Apaza Apaza, Nestor Roger; Sosa Espinoza, Myriam JanettEl estudio busca determinar la relación que existe entre el razonamiento lógico con el pensamiento crítico de los estudiantes del Colegio Adventista Puno. En ese sentido, la investigación comprende el estudio de dos variables: razonamiento lógico y pensamiento. Se ha trabajado con una muestra de 166 estudiantes, quienes han constituido el grupo objeto de estudio, a quienes se ha aplicado los instrumentos de medición de las variables. Los resultados encontrados muestran una relación significativa entre el razonamiento lógico y el pensamiento crítico, y reafirman el modelo teórico de leer, comprender y pensar basado sobre las dimensiones de razonamiento deductivo, condicional y silogístico así como también el pensamiento crítico. La aceptación de la hipótesis deja la aseveración de que a mayor razonamiento lógico se tiene mayor pensamiento, se observa también que las dimensiones de razonamiento condicional y silogístico exigen un alto nivel de exigencia, lo que demuestra que tienen mayor relación. Estos resultados evidencian los niveles de complejidad que se tienen en comprensión lectora.