Browsing by Author "Tapullima Mori, Calixto"

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    Competencias investigativas y actitudes hacia la investigación como predictoras de la motivación por la investigación en estudiantes peruanos
    (Universidad Peruana Unión, 2024-06-26) Tapullima Mori, Calixto; Carranza Esteban, Renzo Felipe
    En los últimos años las instituciones de educación superior promueven la investigación como parte integral de la formación, surge la necesidad de comprender cómo las habilidades y actitudes de los estudiantes influyen en su interés y compromiso con la investigación. El estudio buscaba determinar si las competencias y las actitudes predicen la motivación hacia la investigación en universitarios peruanos. La investigación fue de diseño predictivo transversal, donde participaron 484 estudiantes universitarios (62.6% mujeres y 37.4% varones), cuyas edades fluctuaban entre (M = 22.27; DE = 6.18). Se aplicó la Escala de Habilidades de Investigación, la Revised Attitudes Toward Research Scale (R-ATR) y la Escala de Motivación en Investigación para Estudiantes Universitarios Peruanos (MoINV-U). Los resultados revelan que el modelo explicativo tuvo índices de ajustes aceptables χ2 = 21.9, ρ = .000, RMSEA = .066, GFI = .985; además, se evidencia que existe relación significativa entre las variables y dimensiones (ρ < .050). En conclusión, las competencias y actitudes predicen la motivación por la investigación; además, explican el 56% de su variabilidad.
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    Estilos parentales y Bullying en estudiantes adolescentes de una institución educativa, Juliaca 2025
    (Universidad Peruana Unión, 2025-11-19) Mamani Cahuapaza, Milagros; Machaca Sucapuca, Jonathan Pastor; Tapullima Mori, Calixto
    Objetivo: Analizar la influencia de los estilos parentales en el rol de bullying en estudiantes adolescentes en Juliaca, Perú. Metodología: Se utilizó un diseño cuantitativo, no experimental y de alcance predictivo. Se aplicaron la Escala de Estilos Parentales y el Cuestionario Europeo del Proyecto de Intervención en Bullying (EBIPQ) a una muestra de 1,025 adolescentes estudiantes de secundaria. Se realizó el modelado de ecuaciones estructurales (SEM) para evaluar las relaciones entre variables. Resultados: Se encontraron correlaciones significativas entre el abuso parental y la victimización (r = 0.37 para la madre y r = 0.27 para el padre). La sobreprotección y la indiferencia parental también se asociaron con un mayor riesgo de victimización y agresión. El modelo SEM M4 mostró el mejor ajuste (CFI = 0.993, TLI = 0.967, RMSEA = 0.063). Conclusiones: Los estilos parentales disfuncionales aumentan la vulnerabilidad al acoso escolar, tanto en víctimas como en agresores. Se recomienda fortalecer los programas de intervención familiar y escolar para mitigar estos efectos.
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    Influencia del machismo sexual en la regulación emocional de mujeres universitarias en la región de San Martín
    (Universidad Peruana Unión, 2025-10-09) Rivas Cardenas, Lilian Priscila; Tapullima Mori, Calixto
    Introducción: El machismo sexual es el conjunto de actitudes y creencias de superioridad y opresión masculina que se manifiesta en la conducta sexual hacia la mujer, generando una menor capacidad de regulación emocional, como las estrategias de afrontamiento. En ese sentido se planteó como objetivo es determinar la influencia del machismo sexual en la regulación emocional en mujeres universitarias. Método: Fue un estudio asociativo-predictivo, participaron 614 mujeres estudiantes universitarias con edades entre los 18 y 30 años (M = 22.2, DE = 3.07), seleccionados bajo un muestreo no probabilístico intencional. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Machismo Sexual (EMS-Sexismo-12), y el Cuestionario de Regulación Emocional adaptado para el Perú (ERQP).Resultados: El análisis de los datos evidenció una relación inversa y significativa entre machismo sexual y regulación emocional (p < 0.001; r= -0.115). Para el modelo SEM, los indicadores de bondad de ajuste fueron adecuados (χ2= 316, y p < .001, CFI = 0.987, TLI = 0.984, SRMR = 0.057, RMSEA = 0.066). Discusión y conclusiones: De esta manera, se afirma que existe un efecto significativo de la variable de machismo sexual sobre la variable de regulación emocional (b = .230); no obstante, es importante que los datos sean analizados con cautela. En ese sentido, las variables estudiadas serían elementos importantes para considerar para la propuesta de políticas educativas, así como para la toma de decisiones administrativas, pedagógicas y sociales en educación superior universitaria