Políticas   Declaración de Budapest  

Examinando por Autor "Tequen Cotrina, Diana Katherin"

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    Actividades lúdicas para el logro de competencias de matemáticas post COVID 19 en estudiantes de educación pública
    (Universidad Peruana Unión, 2023-07-10) Tequen Cotrina, Diana Katherin; Osorio Idrogo, Elsa Alissa; De La Rosa Chumbes, Miguel Angel
    El retorno a la presencialidad tras el confinamiento ha establecido un nuevo contexto educativo. Los docentes del nivel primario se han visto en la necesidad de adaptarse rápidamente a esta nueva exigencia social. Al analizar cómo los estudiantes alcanzarían el logro de las competencias en el área de matemáticas, surgieron interrogantes sobre cómo lograr que adquieran aprendizajes significativos y autónomos. En este sentido, se buscó validar una propuesta pedagógica basada en actividades lúdicas para el logro de las competencias matemáticas a través de la planificación, ejecución y evaluación curricular de las unidades de aprendizaje del área de matemática en estudiantes de segundo grado de educación pública. Por eso se planteó la propuesta de "Actividades lúdicas para el logro de competencias de matemática post COVID-19 en estudiantes de educación pública," con el objetivo de alcanzar el logro previsto y que el 95% del estudiantado conozca y aplique las actividades lúdicas como estrategia didáctica. La enseñanza se enfocó en desarrollar la capacidad de los estudiantes para abordar aspectos específicos de su aprendizaje, es decir, hacer que cuestionen, revisen, planifiquen, controlen y evalúen sus actividades de aprendizaje para aprender y registrar lecciones importantes, aplicando estrategias didácticas apropiadas en el proceso de aprendizaje.
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    El aprendizaje matemático en educación primaria: una revisión teórica
    (Universidad Peruana Unión, 2020-12-14) Tequen Cotrina, Diana Katherin; Villanueva Quispe, Wilma
    Esta investigación presenta un análisis de la bibliografía existente sobre el aprendizaje matemático, con el objetivo de “presentar las investigaciones recientemente realizadas en el área del aprendizaje matemático para la mejora de los aprendizajes en los estudiantes de educación primaria; relevar sus hallazgos, y proponer caminos futuros de investigación. Las áreas temáticas que se destacan son: Concepto e importancia de las matemáticas, teorías del aprendizaje matemático y estrategias de enseñanza. Se revisó la bibliografía desde las regiones geográficas y países que componen Iberoamérica. Según la evaluación PISA, en el 2015 el Perú quedó en el puesto 61 de los 72 países participantes, debido a que los estudiantes no tienen la capacidad de resolución de problemas, no les atrae esta área de desarrollo por lo que no le dan la importancia debida, esto es a que el docente no usa estrategias adecuadas o no sabe cómo llegar a los estudiantes, ya que no solo es suficiente saber el tema para dictar la clase, el docente debe conocer y valerse de estrategias adecuadas para desarrollar aprendizajes en el aula y de esta manera lograr mejorar la alfabetización matemática. En conclusión, el aprendizaje matemático se logrará si el estudiante es capaz de dar resolución a un problema matemático, utilizando estrategias, capacidades y habilidades.