Uso problemático de dispositivos con pantalla como predictor de problemas emocionales y conductuales en escolares de 6 a 12 años de Lima

Abstract

El estudio tuvo el objetivo de determinar en qué medida el uso problemático de dispositivos con pantalla predice problemas emocionales y conductuales en una muestra de escolares de 6 a 12 años de Lima. La muestra estuvo conformada por 301 padres de familia, quienes, en calidad de informantes, respondieron la Escala de Uso Problemático de Medios con Pantalla (EUPMP) y el Cuestionario de Síntomas Pediátricos PSC-17. Se empleó un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y corte transversal. Los datos fueron analizados mediante ecuaciones estructurales para estimar la relación predictiva entre el uso problemático de medios con pantalla y los problemas emocionales y conductuales, evaluados mediante las dimensiones internalizante y externalizante del PSC-17; adicionalmente, se examinó la dimensión de atención como un indicador complementario. Los resultados evidenciaron asociaciones positivas y estadísticamente significativas entre el uso problemático de medios con pantalla con los problemas emocionales y conductuales. La relación fue mayor con los problemas conductuales o externalizantes (β = .473) que con los problemas emocionales o internalizantes (β = .351). De manera complementaria, se observó una asociación positiva y significativa con las dificultades de atención, que presentó el mayor coeficiente de relación (β = .516). En conclusión, los hallazgos sugieren que el uso problemático de medios con pantalla constituye un factor relevante asociado a las dificultades emocionales y conductuales en escolares, lo que resalta la importancia de fortalecer estrategias preventivas orientadas a promover prácticas de uso saludable en los ámbitos familiar y educativo.