La regulación emocional cognitiva adaptativa como mediadora entre los asuntos inconclusos y el sentido de vida en estudiantes universitarios peruanos

Abstract

El estudio buscó evaluar el rol mediador de las estrategias de regulación emocional cognitiva en la relación entre asuntos inconclusos y sentido de vida en universitarios peruanos. Se utilizó un diseño explicativo transversal con una muestra por conveniencia de 617 participantes. Para el cual se usó instrumentos como la: Escala de Asuntos Inconclusos, El Cuestionario de Regulación Emocional Cognitiva (CERQ) y la Escala de Sentido de Vida (MLS); adicionalmente se verificó la fiabilidad y la estructura interna de cada escala. Posteriormente, se realizó un análisis descriptivo, correlación entre variables, análisis SEM y de mediación. Los modelos estructurales de la relación entre los asuntos inconclusos y sentido de vida en conjunto con las estrategias de regulación emocional cognitiva adaptativa (χ² (130) = 549, p < .001, CFI = 0.957, RMSEA = 0.072, SRMR = 0.057) y desadaptativa (χ² (86) = 229, p < .001, CFI = 0.979, RMSEA = 0.063, SRMR = 0.041) tuvieron adecuados índices de ajuste. Solo las estrategias de regulación emocional cognitiva adaptativa mediaron parcialmente la relación entre asuntos inconclusos y sentido de vida (β = 0.087, p < .001, IC del 95% [0.055, 0.126]), lo cual sugiere que las universidades deberían implementar programas enfocadas en reevaluación cognitiva para menguar los efectos adversos de los problemas no resueltos sobre el sentido vital de los universitarios.