Relación entre el riesgo de adicción a redes sociales e Internet y rendimiento académico autopercibido: el papel mediador de la procrastinación académica en universitarios

Abstract

Introducción: La procrastinación académica representa un constructo de suma relevancia en el ámbito universitario, puesto que puede menoscabar los resultados académicos y el bienestar general estudiantil. Este estudio evaluó el papel mediador de la procrastinación académica en la relación entre el riesgo de adicción a las redes sociales e internet y el rendimiento académico en estudiantes universitarios peruanos. Método: Estudio explicativo transversal, de estrategia asociativa en 576 estudiantes universitarios, con edades entre los 18 y 40 años (M = 21,0, SD = 2,45), de universidades públicas y privadas. Resultados: El riesgo de adicción a las redes sociales e Internet no afectó significativamente el rendimiento académico de forma directa (β = -0.02, p = 0.603), pero sí de forma indirecta y significativa a través de la procrastinación académica (β = -0.11, p < 0.001). Conclusión: El riesgo de adicción a redes sociales e internet tiene un efecto negativo sobre el rendimiento académico solamente a través de la procrastinación académica, mas no de forma directa.