Percepciones docentes sobre la atención a estudiantes con TDAH y el compromiso familiar con el tratamiento en instituciones educativas de Juliaca

Abstract

El estudio tuvo como objetivo comprender las experiencias familiares y educativas relacionadas con el compromiso familiar respecto al tratamiento de estudiantes con TDAH en contextos rurales. Se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidenciaron compromiso familiar heterogéneo, barreras de acceso a especialistas, temor al diagnóstico, comunicación débil entre la familia y la institución educativa y limitaciones lingüísticas. Se concluye que la atención integral requiere fortalecer la articulación entre la familia, la institución educativa y los servicios de salud mediante acompañamiento, capacitación y apoyo especializado pertinente al contexto rural altoandino.