Propiedades psicométricas de la Escala de Autoconcepto Académico en universitarios peruanos

Limaylla Guerrero, Nilda Fatima

Propiedades psicométricas de la Escala de Autoconcepto Académico en universitarios peruanos

dc.contributor.advisor	Cunza Aranzábal, Denis Frank
dc.contributor.author	Limaylla Guerrero, Nilda Fatima
dc.date.accessioned	2024-04-18T14:09:42Z
dc.date.available	2024-04-18T14:09:42Z
dc.date.embargoEnd	2026-04-04
dc.date.issued	2024-04-04
dc.description.abstract	Trasfondo: El autoconcepto académico se define como configuración organizada de percepciones relativamente estables que reflejan una evaluación de comportamientos y atributos académicos. Objetivo: El objetivo es validar un instrumento de medición para evaluar el autoconcepto académico. Métodos: Participaron 318 estudiantes de 57 universidades peruanas, de entre 18 y 58 años (M = 27.9, DE = 10.1). Se utilizaron técnicas estadísticas para variables latentes y se siguieron recomendaciones para pruebas educativas y psicológicas. Resultados: La Escala de Autoconcepto Académico (ASCS) presenta ítems con adecuada validez de contenido (V de Aiken = 0.94, IC 95% = [0.74; 0.99]). Su estructura interna está organizada en dos factores con excelentes índices de bondad de ajuste (χ2 = 55.046, gl = 40, p-valor = 0.057, CFI = 0.983, TLI = 0.977, RMSEA = 0.034 [0.008; 0.053] y SRMR = 0.047). También presenta una consistencia interna adecuada en sus dos factores: autoeficacia académica (α = 0.739; ꞷ = 0.703), y rendimiento percibido (α = .873; ꞷ = 0.853), además es invariante en varones y mujeres, y sus dimensiones poseen una relación conceptual con variables como la autoeficacia académica y el estrés. Conclusión: La ASCS es un instrumento de medición con evidencia de validez, invarianza factorial y buena confiabilidad de sus puntajes. Por lo tanto, se puede utilizar en futuros estudios en el contexto académico.	en_ES
dc.description.escuela	Escuela de Posgrado	en_ES
dc.description.lineadeinvestigacion	Desarrollo e innovación de procedimientos de investigación cuantitativa y cualitativa en el contexto de la educación superior universitaria	en_ES
dc.description.sede	LIMA	en_ES
dc.format	application/pdf	en_ES
dc.identifier.uri	http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/7437
dc.language.iso	spa	en_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Unión	en_ES
dc.publisher.country	PE	en_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/embargoedAccess	en_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/	*
dc.subject	Autoconcepto académico	en_ES
dc.subject	Autoeficacia académica	en_ES
dc.subject	Estrés	en_ES
dc.subject	Propiedades psicométricas	en_ES
dc.subject	Validez	en_ES
dc.subject	Confiabilidad	en_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	en_ES
dc.title	Propiedades psicométricas de la Escala de Autoconcepto Académico en universitarios peruanos	en_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	en_ES
renati.advisor.dni	41405882
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-2980-7727	en_ES
renati.author.dni	43041892
renati.discipline	131517	en_ES
renati.juror	Morán Condezo, Josué Arturo
renati.juror	Abanto Ramírez, Carlos Daniel
renati.juror	Morales García, Wilter Charming
renati.juror	Vilchez Julon, Juanito
renati.juror	Cunza Aranzábal, Denis Frank
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro	en_ES
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	en_ES
thesis.degree.discipline	Maestría en Educación con Mención en Investigación y Docencia Universitaria	en_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Unión. Facultad de Ciencias Humanas y Educación	en_ES
thesis.degree.name	Maestra en Educación con Mención en Investigación y Docencia Universitaria	en_ES