Adaptación al contexto educativo del cuestionario de capital psicológico en estudiantes universitarios peruanos

Abstract

El objetivo de este estudio fue determinar las propiedades psicométricas de la adaptación al contexto educativo del Cuestionario de Capital Psicológico (PCQ-12) en estudiantes universitarios peruanos. La recopilación de los datos se realizó a través de autoinformes en una muestra que estuvo conformada por 1,267 estudiantes universitarios de ambos sexos, con edades entre 18 y 38 años. Se logró identificar la validez de contenido y la validez de constructo a través de la V de Ayken y el análisis factorial exploratorio y confirmatorio respectivamente dónde los índices mostraron ser óptimos para su aceptación. Los resultados avalan la pertinencia del modelo jerárquico de segundo orden, conformado por cuatro dimensiones (autoeficacia, esperanza, resiliencia y optimismo) explicadas por un factor general que es el capital psicológico, el cual presentó índices de ajuste satisfactorios. La consistencia interna del instrumento fue hallada mediante el coeficiente omega de McDonald, obteniéndose valores altos. En conjunto, los hallazgos indican que la versión adaptada del PCQ-12 presenta adecuadas propiedades psicométricas.