Adaptación transcultural y validación psicométrica de la ICAP Technology Scale (ICAP-TS) en docentes colombianos

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo adaptar transculturalmente y evaluar las propiedades psicométricas de la ICAP Technology Scale (ICAP-TS) en docentes colombianos. Se realizó traducción directa e inversa, evaluación por panel de expertos y validez de contenido mediante V de Aiken. Participaron 662 docentes de distintos niveles educativos seleccionados por muestreo no probabilístico. Dado el carácter ordinal de los ítems, los análisis se basaron en correlaciones policóricas. La estructura interna se examinó mediante análisis factorial exploratorio con extracción robusta de mínimos cuadrados no ponderados y determinación de factores por análisis paralelo, seguido de análisis factorial confirmatorio con estimador WLSMV. La versión original de cuatro dimensiones no fue replicada; se obtuvo un modelo reducido unidimensional de cinco ítems con ajuste excelente (CFI = .999, TLI = .999, RMSEA = .026, SRMR = .002). La consistencia interna fue muy alta (α ordinal = .99; ω = .98). Los resultados aportan evidencia de validez estructural y confiabilidad de una versión breve de la ICAP-TS para evaluar la integración tecnológica docente desde la perspectiva del compromiso cognitivo en contexto colombiano. Se recomienda continuar evaluando validez convergente, de criterio e invarianza en otras poblaciones.