Propiedades psicométricas de la escala de clima escolar en adolescentes peruanos

Abstract

En el contexto educativo peruano, el clima escolar constituye un factor fundamental para promover el bienestar emocional y reducir las conductas violentas entre los estudiantes, con potencial para orientar intervenciones dirigidas a la promoción de la salud mental y la prevención de la violencia en población adolescente. El objetivo de este estudio fue analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Clima Escolar (ECE) y validarla para la población adolescente peruana. El presente estudio adoptó un enfoque cuantitativo de diseño transversal, basado en encuestas. La muestra estuvo conformada 2001 participantes de entre 11 y 17 años (M = 14.2; DE = 1.53). Se evaluó la estructura factorial mediante análisis factorial exploratorio (AFE) y confirmatorio (AFC), considerando las dimensiones: políticas, participación y apoyo docente. Asimismo, se analizaron la fiabilidad, la invarianza de covarianzas latentes y las evidencias de relación con otros instrumentos. Los resultados respaldaron el modelo de tres factores con adecuados índices de ajuste (χ2 = 341, df = 74, p < 0.001, CFI = 0.971, TLI = 0.964, RMSEA = 0.060, SRMR = 0.029). La escala también presentó una adecuada consistencia interna. La Escala de Clima Escolar (ECE) presenta propiedades psicométricas adecuadas para su aplicación en estudiantes peruanos de secundaria.