Adaptación curricular en la enseñanza de la música en la educación inicial: Desafíos, beneficios y enfoques pedagógicos

Abstract

Este estudio tiene como objetivo ofrecer una visión comprensiva de la adaptación curricular en la enseñanza de la música en la educación inicial en Perú, analizando sus desafíos, oportunidades y enfoques pedagógicos. Se empleó un enfoque cualitativo mediante entrevistas semiestructuradas a cinco educadores musicales y análisis de documentos curriculares. Los participantes presentan formaciones diversas y aplican metodologías como Kodály, Suzuki, Dalcroze, Orff, entre otras, adaptadas según las necesidades de sus estudiantes. Los hallazgos evidencian una marcada flexibilidad pedagógica, el uso de recursos alternativos y una constante necesidad de ajustar o diseñar sus propios planes de estudio debido a las limitaciones del Currículo Nacional. Asimismo, se observa una integración activa de juegos, canciones, danzas y lecturas rítmicas, promoviendo una experiencia musical rica y significativa. La investigación destaca la autonomía docente frente a la escasa utilidad del currículo oficial y plantea la urgencia de políticas educativas que reconozcan y respalden estas prácticas. Este estudio contribuye a una mejor comprensión del panorama actual de la educación musical en el nivel inicial peruano y ofrece implicaciones relevantes para el fortalecimiento de la formación docente y el diseño curricular.