Procesos de gestión educativa y el desempeño docente en las instituciones educativas públicas de Chosica, UGEL N°06 de Vitarte, Lima 2017

Abstract

Objetivo: Determinar el nivel de contribución de forma independiente de las diversas subvariables predictoras de gestión educativa: planificación, organización, dirección y control sobre la variable criterio desempeño docente de los profesores de las instituciones públicas de Chosica UGEL N° 06 de Vitarte, año 2017. Metodología: Se trabajó con un diseño no experimental de corte transversal, enfoque cuantitativo y bajo un análisis empírico, en una muestra de 89 docentes de las instituciones educativas públicas de Chosica, jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local N°06 de Vitarte, 2017. Resultados: Con respecto a los resultados, se concluye que cada subvariable de desempeño docente (estrategias metodológicas, planificación de la enseñanza, roles, medios y materiales, y evaluación de la aprendizaje) se explica por la regresión múltiple significativa obtenida cuando han entrado las subvariables de gestión educativa pertinentes (planificación, organización, dirección y control), siendo el valor de F y del p-valor de: (47.986, 0.000), (36.040, 0.000), (56.095, 0.00), (21.373, 0.000) y (18.438, 0.000) respectivamente para la ecuación de cada subvariable de desempeño docente. Conclusión: Cada modelo con las subvariables de gestión educativa ingresadas explica el 62.9%, 63.2%, 66.4%, 43%, 39.4% de la variabilidad de estrategias metodológicas, planificación de la enseñanza, roles, medios – materiales educativos y evaluación del aprendizaje, respectivamente.