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Síndrome de burnout y competencia digital en docentes con modalidad virtual de Instituciones Educativas Adventistas del Perú, 2020

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dc.contributor.advisorRichard Pérez, Sara Esther
dc.contributor.authorHurtado Chocce, Ivonne Mónica
dc.date.accessioned2021-09-10T16:09:46Z
dc.date.available2021-09-10T16:09:46Z
dc.date.issued2021-08-16
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio fue determinar si existe relación significativa entre las dimensiones del síndrome de burnout y la competencia digital en docentes con modalidad virtual de Instituciones Educativas Adventistas del Perú, 2020. Se utilizó un diseño no experimental transeccional de tipo descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada por 144 docentes de los niveles inicial, primaria y secundaria. Los datos se obtuvieron a partir de la aplicación del Maslach Burnout Inventory – Educators Survey (MBI-ES) elaborado por Maslach, Jackson y Leiter (1986) configurada por 22 ítems que mide tres dimensiones: agotamiento emocional, despersonalización y realización personal y el cuestionario sobre competencias digitales docentes, validado en Perú por Zevallos (2018) y basado en el perfil elaborado por Rangel (2015). Los datos fueron procesados en el paquete estadístico SPSS (Statistical Package for the Social Sciencies), realizando los análisis descriptivos y los de correlación. Los resultados muestran que existe relación inversa significativa entre el agotamiento emocional y las competencias digitales docentes (Rho=-0.289, p<0.05). Asimismo, no existe relación directa significativa entre la despersonalización y las competencias digitales docentes (Rho=-0.064, p>0.05), y por último se encontró que existe relación significativa entre la realización personal y las competencias digitales docentes (Rho=0.276, p<0.05).en_ES
dc.description.escuelaEscuela de Posgradoen_ES
dc.description.lineadeinvestigacionInvestigación sobre factores psicológicos en el entorno educativoen_ES
dc.description.sedeLIMAen_ES
dc.formatapplication/pdfen_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/4728
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Peruana Uniónen_ES
dc.publisher.countryPEen_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/*
dc.subjectBurnouten_ES
dc.subjectDocentesen_ES
dc.subjectAgotamiento emocionalen_ES
dc.subjectDespersonalizaciónen_ES
dc.subjectRealización personalen_ES
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00en_ES
dc.titleSíndrome de burnout y competencia digital en docentes con modalidad virtual de Instituciones Educativas Adventistas del Perú, 2020en_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisen_ES
renati.advisor.dni40955228
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7859-4748en_ES
renati.author.dni10169338
renati.discipline199177en_ES
renati.jurorMaquera Sosa, Jorge Platón
renati.jurorLarico Gutiérrez, Martha Clotilde
renati.jurorQuiroz Soto, Ruth Evelyn
renati.jurorRichard Pérez, Sara Esther
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestroen_ES
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisen_ES
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación con Mención en Psicología Educativaen_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Peruana Unión. Unidad de Posgrado de Ciencias de Ciencias Humanas y Educaciónen_ES
thesis.degree.nameMaestro en Educación con Mención en Psicología Educativaen_ES

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