Barreras y desafíos de la inclusión educativa en el nivel inicial en el altiplano puneño
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Date
2025-12-11
Authors
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Publisher
Universidad Peruana Unión
Abstract
El estudio tuvo como objetivo comprender las barreras y desafíos que enfrentan los docentes del nivel inicial en zonas rurales de Puno en el proceso de inclusión educativa. Se aplicó un enfoque cualitativo fenomenológico mediante entrevistas semiestructuradas a docentes. Los resultados revelaron carencias en infraestructura e insuficiente formación en interculturalidad y diversidad. Se concluye que una educación inclusiva requiere compromiso institucional, especialización profesional en inclusión y colaboración comunitaria para garantizar la equidad y la diversidad como ejes del aprendizaje.
Description
Keywords
Inclusión, Docencia, Educación inicial, Diversidad, Equidad