Significado de la vida y bienestar psicológico como predictores de la autoeficacia académica en estudiantes universitarios peruanos

Abstract

Este estudio examinó el papel predictivo del significado de vida (presencia y búsqueda) y el bienestar psicológico sobre la autoeficacia académica en una muestra de 606 estudiantes universitarios peruanos (Medad = 21.38, DE = 3.09; 58.7% hombres). Se utilizó un diseño cuantitativo, no experimental, transversal, aplicando un modelo de ecuaciones estructurales (SEM) con agrupación de ítems (asignación serpentina balanceada) y estimación robusta de máxima verosimilitud (MLR; estadístico de prueba escalado de Yuan-Bentler y errores estándar robustos de Huber-White). El modelo mostró buen ajuste (CFI = .976, TLI = .963, RMSEA = .065 [IC 90%: .051–.079], SRMR = .031, GFI = .967). El bienestar psicológico fue el predictor más fuerte de la autoeficacia académica (β = .638, p < .001), seguido de la presencia de sentido (β = .171, p = .021). La búsqueda de sentido no fue un predictor significativo (β = .031, p = .397). El modelo explicó el 61.9% de la varianza en la autoeficacia académica (R² = .619). Estos hallazgos resaltan la relevancia tanto del bienestar psicológico como de la percepción de sentido existencial para la competencia académica percibida de los estudiantes universitarios.