Estilos parentales disfuncionales y su influencia en la inteligencia emocional y proyecto de vida en estudiantes de 4° y 5° de secundaria de una institución educativa de Juliaca, 2025

Abstract

Las prácticas de crianza ejercidas por los padres y apoderados constituyen un elemento determinante en el desarrollo socioemocional de los adolescentes, debido a que influyen en la adquisición de recursos personales para comprender, expresar y regular las emociones, así como en la construcción de metas orientadas al futuro. Bajo esta premisa, la presente investigación tuvo como finalidad analizar el efecto de los estilos parentales disfuncionales sobre la inteligencia emocional y el proyecto de vida en estudiantes de cuarto y quinto grado de educación secundaria de una institución educativa de Juliaca durante el año 2025. Para alcanzar dicho propósito se desarrolló una investigación de enfoque cuantitativo, nivel explicativo y diseño no experimental. Los resultados del análisis estadístico evidenciaron que el modelo planteado presentó significancia, confirmando que los estilos parentales disfuncionales ejercen un efecto sobre la inteligencia emocional y el proyecto de vida (R² = .042; p < .001). De igual manera, el análisis complementario mostró que la inteligencia emocional mantiene una relación estadísticamente significativa con el proyecto de vida (R² = .015; p < .001).