Uso de estrategias de enseñanza – aprendizaje en matemáticas por los docentes de Instituciones Educativas Primarias del distrito de Juliaca, 2021

Ramirez Romero, Emperatriz Luzmila

Uso de estrategias de enseñanza – aprendizaje en matemáticas por los docentes de Instituciones Educativas Primarias del distrito de Juliaca, 2021

dc.contributor.advisor	Cruz Gomez, Selmira Simona
dc.contributor.author	Ramirez Romero, Emperatriz Luzmila
dc.date.accessioned	2024-11-25T16:11:01Z
dc.date.available	2024-11-25T16:11:01Z
dc.date.issued	2024-06-11
dc.description.abstract	El objetivo del presente artículo es identificar las estrategias de enseñanza-aprendizaje en el área de matemática que utilizan los docentes de las instituciones educativas primarias del distrito de Juliaca. La investigación es de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental de tipo descriptivo, la muestra estuvo conformada por 107 profesores que enseñan el área de matemática en el nivel primaria en instituciones públicas y privadas del distrito de Juliaca, Puno-Perú. Se aplicó como instrumento el cuestionario para evaluar las estrategias que utilizan los docentes de matemáticas, consta de 20 ítems, distribuidos en tres dimensiones (estrategias para activar saberes previos, estrategias para resolver problemas, estrategias para evaluar), cada ítem presenta una valoración en escala de Likert que van desde nunca hasta siempre. El instrumento presenta una confiabilidad de alfa de Cronbach de .866 para la escala global, .711 para la dimensión de estrategias para activar presaberes, .705 para la dimensión de estrategias para resolver problemas matemáticos y .717 para la dimensión de estrategias para evaluar. Los resultados muestran que las estrategias más utilizadas en la activación de saberes previos la realización de discusiones guiadas para diagnosticar los saberes previos al introducir un nuevo tema matemático, seguido de la realización de una actividad focal introductoria; en las estrategias para resolver problemas matemáticos, la estrategia más utilizada por los docentes es la verificación de la respuesta, así como el uso de preguntas para resolver problemas. En relación a las estrategias para evaluar, en su mayoría utilizan preguntas frecuentes como medio para ir determinando el logro de los aprendizajes, así como la utilización de resúmenes finales.
dc.description.escuela	Escuela Profesional de Educación
dc.description.lineadeinvestigacion	Teorías, métodos, organización y planificación de la educación
dc.description.sede	Juliaca
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/8129
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Peruana Unión
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject	Estrategias de aprendizaje
dc.subject	Activación de saberes previos
dc.subject	Resolución de problemas matemáticos
dc.subject	Estrategias de evaluación
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Uso de estrategias de enseñanza – aprendizaje en matemáticas por los docentes de Instituciones Educativas Primarias del distrito de Juliaca, 2021
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni	02435472
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-6343-2722
renati.author.dni	48371090
renati.discipline	112016
renati.juror	Palacios Pinedo, David Elias
renati.juror	Mamani Cachicatari, German
renati.juror	Ramos Garcia, Ana Judith
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Primaria
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Unión. Facultad de Ciencias Humanas y Educación
thesis.degree.name	Licenciada en Educación: Especialidad Primaria