Educación Primaria
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Item Contribución pedagógica y administrativa en la formación integral de estudiantes en una institución educativa adventista de nivel primario(Universidad Peruana Unión, 2025-12-04) Cutipa Rojas, Yaneth Marleny; Hernández García, MelvaEl informe de suficiencia profesional presenta la trayectoria de 24 años de la bachiller Yaneth Marleny Cutipa Rojas en instituciones educativas adventistas, especialmente en la IE Adventista “El Redentor”, donde se desempeñó como docente de primaria y coordinadora académica. Se describe a la institución, historia, misión, visión y el marco de educación cristiana integral que orienta su labor. El documento detalla sus funciones pedagógicas y administrativas: planificación y conducción de clases, acompañamiento tutorial, coordinación de procesos académicos y participación en la elaboración del PEI, PCI, PAT, Reglamento Interno, programaciones anuales, unidades, sesiones de aprendizaje, planes de tutoría e informes. Resume sus acciones durante la pandemia y la educación remota, la transición a la semipresencialidad y el retorno a la presencialidad. Se sistematizan programas y proyectos ejecutados (fomento de la lectura, salidas de estudio, celebraciones cívicas, científicas y solidarias) y dos innovaciones centrales: el proyecto “Exploradores curiosos – Aula invertida” y la estrategia “Lectura Guiada con Andamiaje y Modelado Metacognitivo”, con impactos positivos en autonomía, comprensión lectora y trabajo colaborativo. Finalmente, se presentan conclusiones orientadas a seguir fortaleciendo la calidad educativa institucional, el uso de metodologías activas, la evaluación formativa y el trabajo articulado con las familias desde la cosmovisión adventista.Item Procrastinación académica y apoyo social percibido en estudiantes del sexto grado de educación primaria del altiplano peruano, 2025(Universidad Peruana Unión, 2025-12-16) Roque Quispe, Paula Mariluz; Machaca Mamani, Danitza Nohemí; Mamani Cachicatari, GermánEl objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre la procrastinación académica y el apoyo social percibido, así como sus dimensiones en estudiantes del sexto grado de educación primaria pertenecientes a las instituciones de la UGEL San Román. La investigación presenta enfoque cuantitativo, de corte transversal y diseño correlacional donde participaron 368 estudiantes (49.2% mujeres) cuyas edades fluctuaban entre 12 y 13 años. Se utilizó la escala de procrastinación académica EPA que consta de 12 ítems distribuidos en dos dimensiones (postergación de actividades y autorregulación académica) con un alfa de Cronbach de .77 y la Escala Multidimensional de Apoyo Social Percibido, que consta de 12 ítems distribuidos en tres dimensiones (Familia, amigos y otros) con una confiabilidad de 0.83. los resultados evidencian que el 68.5% de ,los estudiantes presentan un nivel medio de procrastinación académica, el 18.2% un nivel alto y el 13.3% un nivel bajo; el 78.3% presenta un nivel promedio de apoyo social percibido, el 19.3% percibe un nivel alto y el 2.4 un nivel bajo, se evidencio correlaciones indirectas y significativas entre procrastinación a académica y apoyo social percibido (tau-b= -.391; sig= .000), así como con las dimensiones de familia, amigos y otros, lo cual indica que a mayor percepción de apoyo social menores niveles de procrastinación académica.Item Relación de calidad del sueño y nomofobia en estudiantes universitarios de Educación(Universidad Peruana Unión, 2025-12-11) Apaza Chavez, Yeison Isai; Torres Acurio, JulissaEl objetivo de la presente investigación es determinar el grado de relación entre la nomofobia y calidad del sueño en estudiantes de Educación. El enfoque es cuantitativo de tipo básica-correlacional del nivel relacional. Debido a su tiempo de ejecución es de corte transversal con diseño observacional, La población de estudio consta de 989 estudiantes de la Escuela Profesional de Educación, se consideró a todos sin discriminantes. Se encuestó por medio del cuestionario NMP-Q que evaluó la nomofobia y el cuestionario PSQ-I para determinar la calidad de sueño. La relación entre ambas variables se realizó mediante el coeficiente de correlación de Rho Spearman obteniendo 0.239 y un valor p<0.05. Además se obtuvo que el 25% tiene buena calidad y 75% una mala calidad de sueño; respecto a la nomofobia 36% en ausencia, 22.02% leve, 59.21% moderado y 18.41% grave. Comprobando la hipótesis y el coeficiente de correlación se concluye que existe relación significativa directa, entre nomofobia y calidad de sueño, pero con baja magnitud.Item Efectos del juego como estrategia en la resolución de problemas de cantidad en niños(as) del Nivel Primario(Universidad Peruana Unión, 2025-12-11) Arapa Turpo, Ruth Teresa; Pancca Calsin, Nilda Coralia; Cosi Pacoricona, Liz Miriam; Contreras Baca, Maria MirellaEl presente trabajo de investigación plantea como propósito determinar los efectos del juego como estrategia en la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de nivel primario en la ciudad de Juliaca. Se empleó un enfoque cuantitativo, tipo aplicado y diseño pre-experimental con un solo grupo de 20 niños de 7 a 8 años, quienes fueron evaluados antes y después de la intervención mediante una ficha de observación de 15 ítems, validada con V de Aiken mayor a .80 y con una confiabilidad general alta (α = .917). La intervención consistió en actividades lúdicas orientadas a desarrollar expresiones numéricas, operaciones, estimación y relaciones numéricas. Los datos fueron procesados en SPSS, aplicando estadísticos descriptivos. Los resultados evidenciaron efectos significativos en la mayoría de las dimensiones, destacando expresiones numéricas y estimación y cálculo, relaciones numéricas, números y operaciones. Se establece que el juego constituye una estrategia eficaz para potenciar la competencia matemática de resolución de problemas de cantidad, además de favorecer la motivación y la participación activa de los estudiantes.Item Autoestima y convivencia escolar en estudiantes del sexto grado de primaria del Colegio Adventista 28 de Julio, Tacna – 2019(Universidad Peruana Unión, 2020-07-16) Ccalla Chicani, Edwin; Cano Aguirre, Lisbeth JoshelineLa salud mental de niños y adolescentes es un tema de vital importancia dentro de nuestra sociedad, pues efectivamente, depende de ella no solo el bienestar subjetivo sino también el rendimiento escolar en sus respectivos centros educativos. Uno de los componentes importantes de la salud mental viene a ser el factor de la autoestima, que tiene que ver con el perfil y valía que cada uno tiene de sí mismo. Estadísticas actuales en el Perú revelan el estado de la salud mental y la autoestima de niños y adolescentes. Por ejemplo, Diario Peru21 (2018) en un informe reciente refiere que uno de cada cinco niños en nuestro país evidencia alguna vulnerabilidad de salud mental que necesita ayuda, además, la depresión incluyendo ideas suicidas y problemas emocionales se presentan con mayor frecuencia en los distintos estratos sociales; aunado a esto, en otro reporte del Ministerio de Salud (MINSA, 2017) se evidencia que el 20% de niños y adolescentes peruanos tiene afectada su salud mental o tiene alguna vulnerabilidad que puede perjudicar su proceso educativo; es decir, que uno de cada cinco (casi un millón) necesitaría ayuda para superar dicha problemática. Lamentablemente esta última información es corroborada por Diario Gestión (2017) quien refiere que el 80% de peruanos con problema de salud mental no logran ser atendidos.Item Estrés infantil y factores vinculados al aprendizaje escolar como predictores del rendimiento académico(Universidad Peruana Unión, 2025-09-04) Hilaquijo Reyna, Elsa Lilian; Quispe Gutierrez, Edy EuclerEl estudio tuvo como finalidad analizar cómo el estrés que los niños enfrentan en su vida diaria se relaciona con su desempeño académico. La investigación se desarrolló en una institución educativa del distrito de Ate, Lima, y se trabajó bajo un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 150 estudiantes de educación primaria, cuyas edades oscilaron entre los 6 y 12 años. La información se obtuvo a través de la aplicación del Inventario Infantil de Estresores Cotidianos (IIEC), y posteriormente se complementó con los registros oficiales de notas correspondientes al bimestre analizado. Los hallazgos indicaron que el estrés asociado al entorno escolar mantiene una relación significativa e inversa con el desempeño académico, mientras que las dimensiones referidas a la salud y al ámbito familiar no mostraron asociaciones relevantes. Estos resultados subrayan la necesidad de prestar atención a los aspectos emocionales que se desarrollan dentro del ambiente escolar, proponiendo como implicancia la implementación de estrategias de apoyo socioemocional, tutorías personalizadas, espacios de autorregulación y programas de formación docente. Finalmente, la investigación aporta evidencia empírica valiosa para el diseño de políticas educativas orientadas al bienestar integral del estudiante.Item Desarrollo de la autoestima y rendimiento académico en estudiantes de primaria de la costa del Perú(Universidad Peruana Unión, 2025-09-04) Gutierrez Gutierrez, Sarela Liliana; Asto Capajaña, Karen Diana; Quispe Gutierrez, Edy EuclerEste estudio analiza la relación entre la autoestima y el rendimiento académico en estudiantes de primaria en la costa del Perú. La autoestima es un aspecto elemental en el crecimiento personal de los estudiantes, dado que influye en su autoconfianza y en su capacidad para enfrentar los retos académicos. Por otro lado, el rendimiento académico mide el éxito escolar y refleja el desarrollo cognitivo de los estudiantes. La investigación busca comprender cómo se desarrollan ambos factores y si existe una relación significativa entre ellos. Para evaluar esta posible relación, se utilizó análisis descriptivos y un análisis ANOVA, como los que se emplean para medir autoestima y rendimiento. Los resultados de la prueba de correlación (r=0.290; p<0.001) indican una relación positiva, sugiriendo que un aumento en la autoestima podría estar vinculado a una mejora en el rendimiento académico. Asimismo, la tabla ANOVA para la variable autoestima (β=0.290), mostró resultados positivos. Estos hallazgos confirman que hay una relación positiva entre ambos factores, lo cual resalta la importancia de promover el desarrollo de la autoestima en los estudiantes.Item Material didáctico y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de primaria de Lima Perú(Universidad Peruana Unión, 2025-10-02) Gutierrez Gutierrez, Liliana Naara; Villanueva Quispe, WilmaEl presente estudio determina la relación que existe entre el material didáctico y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de primaria de la costa del Perú. Diversos países de América Latina presentan una gran deficiencia en la resolución de problemas matemáticos, y nuestro país no es ajeno a ello, en la última prueba PISA del año 2022 (Programa Internacional de Suficiencia Académica) el Perú ocupó el puesto 59, siendo menor a los resultados del año 2018. Entre las principales causas destacan la falta de orientación docente y el limitado uso de material didáctico, lo que dificulta la resolución de problemas y genera temor hacia esta área. El material didáctico, tanto estructurado como no estructurado, resulta clave para comprender conceptos abstractos y desarrollar habilidades cognitivas. Se realizó un estudio tipo correlacional a 300 estudiantes (muestra). Los resultados de la prueba de correlación indica que existe una correlación estadísticamente significativa (r=.586; p<0.001). Se concluye que existe una relación estadísticamente significativa con una fuerza moderada entre el material didáctico y la resolución de problemas matemáticos en niños del nivel primaria de la Costa del Perú.Item Nivel de comprensión lectora en estudiantes del 6° grado de primaria de la I.E. Lucille Gagne Pellerin del Distrito de Santa Clotilde del Rio(Universidad Peruana Unión, 2025-10-09) Quispe Quispe, Marcelino; Pari Quispe, LourdesEl presente artículo tiene como objetivo analizar los niveles de comprensión lectora en estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa Lucille Gagné Pellerin, ubicada en el distrito de Santa Clotilde del Río Napo, región Loreto. El estudio se enmarca en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 107 estudiantes de ambos sexos, seleccionados mediante muestreo censal. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario validado (coeficiente de validez = 0.872) y con una confiabilidad de 0.792 según el coeficiente Kuder-Richardson. Los resultados indican que el 51.4 % de los estudiantes alcanzó el nivel de comprensión literal, mientras que el 56.1 % se ubicó en el nivel inicial de comprensión inferencial y el 75.7 % en el nivel inicial de comprensión crítica. Adicionalmente, los análisis inferenciales mediante la prueba t de Student y la U de Mann–Whitney evidenciaron que no existen diferencias estadísticamente significativas en los niveles de comprensión lectora según edad, sexo o procedencia geográfica (p > 0.05 en todos los casos). Se concluye que el nivel de comprensión lectora en los estudiantes evaluados es predominantemente bajo, con logros concentrados únicamente en el nivel literal. Los niveles inferencial y crítico representan áreas de mejora urgente, lo que resalta la necesidad de fortalecer las estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo de una comprensión lectora profunda y reflexiva.Item Calidad de vida laboral y su relación con el desempeño en docentes de las instituciones educativas del nivel primario de la ciudad de Juliaca, 2024(Universidad Peruana Unión, 2025-05-15) Huanca Luque, Lilian Maritza; Mamani Cachicatari, GermánLa investigación tiene por objetivo determinar la relación entre la calidad de vida laboral y desempeño docentes en profesores de las instituciones educativas del nivel primario de la ciudad de Juliaca. La investigación corresponde al enfoque cuantitativo, presenta un diseño no experimental transeccional de tipo correlacional. La muestra estuvo conformada por 384 profesores del nivel primario de la ciudad de Juliaca. La información se obtuvo a través del cuestionario CVT- GOHISALO de 74 ítems distribuidos en siete dimensiones (soporte institucional para el trabajo, seguridad en el trabajo, integración al puesto de trabajo, satisfacción por el trabajo, bienestar logrado a través del trabajo, desarrollo personal del trabajador y administración del tiempo libre) el instrumento presenta un alfa de Cronbach de .960; y el cuestionario de desempeño docente que presenta una confiabilidad de alfa de Cronbach de .930. los resultados muestran que el 46.1% de los profesores presentan un nivel de calidad de vida laboral bajo, seguido del 34.9% en el nivel medio y el 19.0% en el nivel alto; el 88.8% presenta un nivel de desempeño docentes medio. Se concluye que existe correlación directa y significativa entre calidad de vida laboral y desempeño docentes (tau b= .490), así como también entre las diferentes dimensiones de calidad de vida laboral y el desempeño docente.Item Factores asociados a la madurez para la lectoescritura en niños y niñas del primer grado de educación primaria de la ciudad de Juliaca, 2024(Universidad Peruana Unión, 2025-05-15) Porcela Charca, Yaneth; Calisaya Sana, Daissy MarleneCon el objetivo de determinar los factores asociados a la madurez para la lectoescritura en estudiantes del primer grado de educación primaria de la ciudad de Juliaca, se llevó a cabo un estudio con enfoque cuantitativo, transversal, la muestra estuvo conformada por 381 estudiantes del primer grado de primaria, de los participantes el 50.9% son de género masculino, el 68.8% presentan 6 años cumplidos, el 39.4% viven con ambos padres y en el 36.7% de los casos sólo el padre trabaja; así mismo, se determinó que las niñas (sig= .005) y los estudiantes de 6 años (sig= .000) presentaron mejores niveles de madurez para la lectoescritura, y los niños que viven con ambos padres (sig= .000) y los hogares donde sólo el padre trabaja (sig= .000) presentaron mayores puntajes en la madurez para la lectoescritura, por lo tanto la edad, el género, el trabajo de los padres y si viven con sus padres son factores asociados a la madurez para la lectoescritura.Item Sobreprotección materna y pensamiento crítico en estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa Adventista Brandeen, Puno, 2023(Universidad Peruana Unión, 2024-07-23) Arpasi Chahuares, Nélida; Apaza Flores, Ana HazelLa investigación tuvo como objetivo determinar la relación de la sobreprotección materna y el pensamiento crítico de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Adventista Brandeen, Puno, 2023. Es de tipo descriptivo, no experimental de corte transversal; la muestra estuvo conformado por 84 estudiantes: 58 varones y 26 mujeres. Para la medición de las variables se usó dos cuestionarios: sobreprotección materna con 20 ítems y pensamiento crítico con 27 ítems. Se utilizó el coeficiente de correlación Rho de Spearman encontrando una correlación negativa débil de r = - 0.345 concluimos que a mayor sobreprotección materna disminuye el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes Institución Educativas Adventista Brandeen de Puno.Item Nivel de conciencia ambiental en los estudiantes de V ciclo de Primaria de la UGEL San Román Juliaca 2024(Universidad Peruana Unión, 2025-03-25) Cayo Peralta, Roger; Oblitas Bardales, Sheridan EnochLa presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de conciencia ambiental en los estudiantes de V ciclo de Primaria de la UGEL San Román Juliaca 2024. El estudio tiene un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, corte transversal y diseño no experimental. Se utilizó un método de muestreo no probabilístico por conveniencia y la participación fue voluntaria y anónima. Participaron 384 estudiantes. Para la recolección de los datos se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento fue el cuestionario de conciencia ambiental elaborado por Bendezú en el año 2019 la cual está constituido por 30 ítems clasificado en 4 dimensiones las cuales son: afectivo, cognitivo, conativo y activo, con una escala de 05 alternativas de respuestas de opción múltiple de tipo Likert. La variable conciencia ambiental tiene coeficiente de Cronbach ,850. Por lo tanto, el instrumento que mide la variable es confiable. Para calificar y tabular los datos se utilizó el software estadístico Statistical Package for Social Sciences (SPSS) versión 26. En los resultados estadísticos se observa el nivel de conciencia ambiental de los estudiantes donde el 51.6 % (198) se encuentran en el nivel alto, el 46.9 % (180) se encuentran en el nivel moderado y el 1.6 % (6) se encuentran en el nivel bajo.Item La gestión educativa y desempeño docente de la red educativa Innova Schools en la zona sur del Perú(Universidad Peruana Unión, 2025-02-06) Jarata Hancco, Percy; Cairampoma De la Cruz, Natalia LizEl estudio, de enfoque cuantitativo y tipo básico, tuvo como objetivo determinar la relación entre la gestión educativa y el desempeño docente en la red Innova Schools del sur del Perú en 2023. Se empleó un diseño correlacional, evaluando la asociación entre ambas variables sin manipulación. La muestra incluyó 512 docentes de la zona, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. La recolección de datos se realizó a través de una encuesta, utilizando un cuestionario diseñado específicamente para medir la percepción sobre la gestión educativa y el autoinforme del desempeño docente. Los resultados indicaron que la mayoría de los docentes percibieron un nivel satisfactorio o destacado de gestión educativa, mientras que su desempeño fue mayormente clasificado en un nivel medio. Los análisis revelaron una asociación alta y significativa. Esto sugiere que la calidad de la gestión educativa incide directamente en el desempeño docentes. El estudio concluye que, si bien aporta datos sobre la relación entre gestión educativa y desempeño docente en Innova Schools, se requiere más investigación para identificar otros factores influyentes y desarrollar intervenciones que mejoren la calidad educativa.Item Atención y lectoescritura en estudiantes del primer grado de Instituciones Educativas de la localidad de Huallanca(Universidad Peruana Unión, 2024-11-14) Cruz Cigüeñas, Angela Eva; Villanueva Quispe, WilmaLa atención y la lectoescritura son habilidades clave en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, especialmente en los primeros años de educación primaria. Estas dos competencias están estrechamente vinculadas y juegan un papel fundamental en el rendimiento académico. El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre la atención escolar y la lectoescritura en estudiantes de primer grado de primaria. Se llevó a cabo un estudio descriptivo correlacional transversal en 80 estudiantes de primer grado de primaria, (53.8% mujeres) M= Media: 6.5; DE=0.5 años, todos provenientes de instituciones educativas del distrito de Huallanca, Áncash. Para evaluar la atención escolar se utilizó el "Test de Percepción de Diferencias – CARAS", mientras que la lectoescritura fue medida mediante una lista de cotejo diseñada para este propósito. Los resultados mostraron que el 81.3% de los estudiantes presentó una atención media, el 15% una atención alta y solo el 3.8% una atención baja. En cuanto a la lectoescritura, el 68.8% alcanzó un nivel alto, el 22.5% un nivel medio y el 8.8% un nivel bajo. Además, se encontró una relación significativa entre ambas variables, con un valor de significancia de 0.003, utilizando el coeficiente de correlación de Spearman (rho). Estos resultados indican que la atención escolar está positivamente correlacionada con la lectoescritura en los estudiantes de primer grado. Se concluye que, para el desarrollo académico de los niños, la atención y la lectoescritura son habilidades interrelacionadas que deben ser estimuladas de manera conjunta en los entornos educativos.Item Funcionamiento familiar y práctica de valores post pandemia en estudiantes del sexto grado de Educación Primaria de las Instituciones Educativas Adventistas Tacna y Moquegua, 2024(Universidad Peruana Unión, 2024-12-16) Cabrera Sandoval, Yanett Soraida; Sucapuca Machaca, Luz Bertha; Mamani Quispe, Claudia Hermelinda; Mamani Cachicatari, GermánEl objetivo de este estudio es determinar la relación entre la práctica de valores y el funcionamiento familiar en estudiantes del sexto grado de educación primaria en el contexto postpandemia de COVID-19. La investigación se enmarca dentro de un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y un alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 122 estudiantes de sexto grado provenientes de dos instituciones educativas adventistas ubicadas en las ciudades de Tacna y Moquegua. Para evaluar los niveles de funcionamiento familiar y práctica de valores, se aplicó el Cuestionario de Funcionamiento familiar (FF – SIL) compuesto por 14 ítems y el Test de Práctica de valores, que consta de 40 ítems. Los resultados del estudio evidencian que un porcentaje significativo de las familias estudiadas presenta disfuncionalidad (31.1%), así como un porcentaje considerable de participantes que se sitúan en un nivel bajo (33.6%) de práctica de valores. El análisis correlacional muestra una relación positiva entre el funcionamiento familiar, sus dimensiones y la variable práctica de valores. En conclusión, las familias funcionales tienden a estar asociadas con niveles superiores de práctica de valores en los estudiantes.Item Funcionamiento familiar y habilidades sociales en estudiantes de V ciclo de Primaria de las Institución Educativas Adventistas de la región Puno 2024(Universidad Peruana Unión, 2024-12-11) Irrazabal Huanca, Jenny Veronica; Fernandez Huillca de Pareja, Noemi; Oblitas Bardales, Sheridan EnochEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el funcionamiento familiar y las habilidades sociales en estudiantes de V ciclo de educación primaria de las Instituciones Adventistas de la región Puno 2024. El diseño de la investigación es no experimental, el enfoque de la investigación es cuantitativo, ya que se utilizó la recolección de datos para verificar las hipótesis, fundamentándose en la medición numérica y el análisis estadístico, el presente estudio se clasifica como una investigación correlacional. La muestra estuvo conformada por 380 estudiantes de V ciclo de educación primaria. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta. Para el análisis de datos se utilizó el SPSS versión 26. El estadístico empleado fue Rho de Spearman. Se concluyó que existe una correlación positiva moderada entre las variables el funcionamiento familiar y las habilidades sociales en estudiantes de V ciclo de educación primaria de las Instituciones Adventistas de la región Puno 2024, ya que los datos arrojados nos indican que tienen un valor de Rho = ,403**.Item Clima Social Familiar y la Comprensión Lectora en los niños del 2° grado de Educación Primaria del Colegio Adventista Túpac Amaru de la ciudad de Juliaca 2016(Universidad Peruana Unión, 2016-12-28) Aliaga Salcedo, Elisa; Santa Cruz, Ángel BecerraComo objetivos, la siguiente indagación se propuso establecer la relación que existe entre el clima social familiar y la comprensión lectora en los niños de 2º de primaria del Colegio “Adventista Túpac Amaru” de la ciudad de Juliaca. La muestra quedo constituido por un numero de 66 educandos, a los cuales se les confirió un instrumento denominado “Escala del clima social en la familia (Family envioronment scale Fes)”, planteado por: Moos. y Trickett, con un baremo estandarizado en Lima Metropolitana, ejecutado por Cesar Ruis Alva y Eva Guerra Turín durante el año 1993 y revalidada por juicio de expertos. En cuanto a los resultados, el análisis de datos y la prueba estadística Chi cuadrado presentaron valores que permitieron aceptar las hipótesis específicas, demostrando una correlación entre las variables clima familiar y comprensión lectora. Esto permitió concluir que existe una asociación significativa entre las respectivas dimensiones (relaciones, desarrollo y estabilidad) del Clima Social Familiar y la comprensión lectora en los niños matriculados en el 2do° de primaria que se educan en el Colegio Adventista Túpac Amaru, emplazado en Juliaca hacia el año 2016.Item Factores asociados a la procrastinación académica en estudiantes de Educación Primaria del Altiplano Peruano(Universidad Peruana Unión, 2024-07-01) Beltrán Flores, Sonia; Mamani Quisocala, Eva Yaneth; Taco Mollo, Liberata; Mamani Cachicatari, GermánLa procrastinación académica (PA) es un problema que afecta a la mayoría de los estudiantes de la educación básica regular (EBR) y universitaria por lo que la intención de nuestra investigación es determinar los factores que están asociados en la procrastinación académica en los estudiantes del altiplano puneño en una muestra constituida por estudiantes del sexto grado de educación primaria de instituciones privadas y públicas de 12 y 13 años, con un total de 370 estudiantes, el método de estudio es no experimental correlacional de corte transversal; se aplicó la Escala de Procrastinación de Busko (EPA), Escala de Ansiedad Manifiesta 2° Edición Revisada (CMAS-R 2) y Escala de Personalidad Estudiantil Tipo A.Item Uso de estrategias de enseñanza – aprendizaje en matemáticas por los docentes de Instituciones Educativas Primarias del distrito de Juliaca, 2021(Universidad Peruana Unión, 2024-06-11) Ramirez Romero, Emperatriz Luzmila; Cruz Gómez, Selmira SimonaEl objetivo del presente artículo es identificar las estrategias de enseñanza-aprendizaje en el área de matemática que utilizan los docentes de las instituciones educativas primarias del distrito de Juliaca. La investigación es de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental de tipo descriptivo, la muestra estuvo conformada por 107 profesores que enseñan el área de matemática en el nivel primaria en instituciones públicas y privadas del distrito de Juliaca, Puno-Perú. Se aplicó como instrumento el cuestionario para evaluar las estrategias que utilizan los docentes de matemáticas, consta de 20 ítems, distribuidos en tres dimensiones (estrategias para activar saberes previos, estrategias para resolver problemas, estrategias para evaluar), cada ítem presenta una valoración en escala de Likert que van desde nunca hasta siempre. El instrumento presenta una confiabilidad de alfa de Cronbach de .866 para la escala global, .711 para la dimensión de estrategias para activar presaberes, .705 para la dimensión de estrategias para resolver problemas matemáticos y .717 para la dimensión de estrategias para evaluar. Los resultados muestran que las estrategias más utilizadas en la activación de saberes previos la realización de discusiones guiadas para diagnosticar los saberes previos al introducir un nuevo tema matemático, seguido de la realización de una actividad focal introductoria; en las estrategias para resolver problemas matemáticos, la estrategia más utilizada por los docentes es la verificación de la respuesta, así como el uso de preguntas para resolver problemas. En relación a las estrategias para evaluar, en su mayoría utilizan preguntas frecuentes como medio para ir determinando el logro de los aprendizajes, así como la utilización de resúmenes finales.