Autoeficacia académica y las competencias profesionales que perciben los estudiantes medicina durante la formación preclínica de una Universidad Privada de Lima-Este, 2025

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dc.contributor.advisorSegura Chavez, Luis Felipe
dc.contributor.authorGavidia Quispe, Abigail
dc.contributor.authorCima Espinoza, Bryan Adlai
dc.date.accessioned2026-03-10T21:26:38Z
dc.date.available2026-03-10T21:26:38Z
dc.date.issued2026-03-10
dc.description.abstractIntroducción: La autoeficacia académica ha sido identificada como un factor clave en el desempeño académico y profesional de los estudiantes de Medicina. Su influencia en el desarrollo de competencias clínicas durante la etapa preclínica aún requiere mayor exploración, especialmente en contextos latinoamericanos. Objetivo: Determinar la relación entre la autoeficacia académica y la percepción de las competencias profesionales por estudiantes de Medicina Humana durante su formación preclínica en una universidad privada de Lima-Este. Métodos: Estudio analítico, transversal y censal realizado en abril y mayo de 2025. Participaron 252 estudiantes de primer y segundo año. Se utilizaron dos instrumentos: la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas (EAPESA) y el cuestionario de competencias profesionales elaborado en España por Córdova et al. (2015). Se aplicó regresión logística binaria para identificar factores asociados. Resultados: El 77,4% de los estudiantes percibió un nivel alto de competencias clínicas. El 22,6% presentó alta autoeficacia académica. Esta última mostró una fuerte asociación con el desarrollo de competencias clínicas (OR = 24.66; IC 95%: 3.21–189.31; p = 0.002). Asimismo, se hallaron asociaciones significativas con el sexo femenino, la nacionalidad peruana y el menor tiempo de estudio diario. Posteriormente, se realizó un análisis multivariable mediante un modelo de regresión logística binaria, considerando como variable dependiente la percepción de competencias clínicas (alta o baja) y como variables independientes la autoeficacia académica y las características sociodemográficas y académicas de los estudiantes. En todos los análisis inferenciales se adoptó un nivel de significancia estadística del 5 % (p < 0.05). Conclusiones: La autoeficacia académica es un predictor significativo del desarrollo de competencias clínicas en estudiantes preclínicos. Se recomienda fortalecer esta dimensión desde los primeros años de formación médica a través de estrategias pedagógicas que promuevan la confianza y la autorregulación en el aprendizaje.
dc.description.escuelaEscuela Profesional de Medicina
dc.description.lineadeinvestigacionEducación médica
dc.description.sedeLima
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12840/9884
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Peruana Unión
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectAutoeficacia académica
dc.subjectCompetencias clínicas
dc.subjectEducación médica
dc.subjectFormación preclínica
dc.subjectEstudiantes de medicina
dc.subjectDesarrollo profesional
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.01.00
dc.titleAutoeficacia académica y las competencias profesionales que perciben los estudiantes medicina durante la formación preclínica de una Universidad Privada de Lima-Este, 2025
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni10534606
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1665-4733
renati.author.cext001651060
renati.author.dni77672037
renati.discipline912016
renati.jurorSoriano Moreno, Anderson Nelver Elías
renati.jurorYauri Garcia, Deysi Karol
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMedicina Humana
thesis.degree.grantorUniversidad Peruana Unión. Facultad de Ciencias de la Salud
thesis.degree.nameMédico Cirujano

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