Programa “CAPITELE”: Su efecto para la adquisición de la competencia lectora en los estudiantes del primer grado de educación primaria del Colegio Unión de Ñaña, Año 2018

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia del programa didáctico CAPITELE en la adquisición rápida de la competencia lectora en estudiantes del primer grado del Colegio Unión de Ñaña, en 2018. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental, aplicando pretest y postest a un grupo experimental y un grupo control, conformados por 21 estudiantes cada uno. El programa integró canciones infantiles para fortalecer la conciencia fonológica, uso de imágenes para la asociación semántica y producción de textos auténticos, promoviendo una comprensión lectora significativa. Se evaluaron seis dimensiones: imagen-palabra, imagenoración, oración-imagen, lectura y comparación, identificación de información y comprensión lectora. En imagen-palabra, el test de Levene mostró F = 0.164 y p = 0.688, evidenciando homogeneidad; la prueba t arrojó t = 1.000, gl = 40 y p = 0.323, sin diferencias significativas. En imagen-oración, Levene presentó F = 4.055 y p = 0.051; la prueba t reportó t = -3.682, gl = 40 y p = 0.001, evidenciando diferencias significativas a favor del grupo experimental. En oraciónimagen, Levene obtuvo F = 2.989 y p = 0.092; la prueba t mostró t = -4.021, gl = 40 y p = 0.000, confirmando diferencia significativa. En lectura y comparación, Levene registró F = 0.057 y p = 0.812; la t fue -4.883, gl = 40 y p = 0.000. En identificación de información, Levene reportó F = 0.711 y p = 0.404; la t fue -4.241, gl = 40 y p = 0.000. Finalmente, en comprensión lectora, Levene arrojó F = 0.451 y p = 0.506; la t fue -4.776, gl = 40 y p = 0.000. Se concluye que CAPITELE produjo mejoras estadísticamente significativas en todas las dimensiones excepto imagen-palabra, demostrando su eficacia para fortalecer la competencia lectora en el primer grado de educación primaria.