Intervenciones psicológicas en niños y adolescentes con doble excepcionalidad: una revisión de alcance

Abstract

La doble excepcionalidad (2e) se presenta cuando un niño o adolescente tiene altas capacidades intelectuales y, al mismo tiempo, un trastorno del neurodesarrollo. Esta combinación puede dificultar su identificación y la elección de apoyos adecuados. La presente revisión de alcance tuvo como objetivo identificar y caracterizar las intervenciones psicológicas y psicoeducativas dirigidas a esta población. La búsqueda se realizó en Scopus, PubMed, ERIC y SciELO, y se complementó con Google Académico. Se consideraron publicaciones comprendidas entre 2015 y 2025. Después de aplicarlos criterios de elegibilidad, se incluyeron 16 estudios publicados entre 2016 y 2024. Los resultados muestran que las intervenciones centradas en funciones ejecutivas, autorregulación, lenguaje y apoyo socioemocional pueden contribuir al desempeño cognitivo, conductual y académico. También se observó que la participación de la familia, la escuela y los profesionales favorece el proceso de intervención. Sin embargo, la evidencia disponible todavía es limitada y predominan los estudios de caso. Por ello, se requieren investigaciones experimentales y longitudinales, además de una mayor formación profesional y lineamientos que faciliten la identificación temprana y la atención integral de los estudiantes con doble excepcionalidad.