La influencia de las relaciones positivas y el miedo a la soledad en el compromiso académico de los universitarios peruanos

Abstract

El objetivo fue determinar el efecto de las relaciones positivas y el miedo a la soledad sobre el engagement académico en los universitarios peruanos. Se realizó un estudio cuantitativo de diseño explicativo y transversal con 695 articipantes (49.4% hombres y 50.6% mujeres). Los resultados evidencian un adecuado ajuste del modelo explicativo: (χ² (1) = 324, p < 0.001, CFI = 0.948, RMSEA = 0.051, SRMR = 0.043), demostrando así que las relaciones positivas afectan negativamente el miedo a la soledad (β = −0.14, p = 0.001) y positivamente el compromiso académico (β = 0.51, p < 0.001), mientras que el miedo a la soledad afecta negativamente el compromiso académico (β = −0.05, p = 0.225). El análisis de comparación de medias reveló diferencias significativas únicamente en relaciones positivas según género (t (693) = -2.88, p = .004, d = 0.22), donde las mujeres reportaron mayores niveles que los hombres, sin diferencias significativas en miedo a la soledad ni compromiso académico. Concluyendo así que un mayor compromiso académico se experimenta cuando existen mayores niveles de relaciones positivas y un menor miedo a la soledad.