Procrastinación laboral: Evidencias de validez, fiabilidad e invarianza factorial de una medida breve en profesores de universitarios peruanos

Abstract

El presente estudio tuvo por objetivo analizar las evidencias de validez, invarianza factorial y confiabilidad de la Escala de Procrastinación laboral docente profesores universitarios peruanos. Se llevó a cabo una investigación instrumental de corte transversal (Ato et al., 2013), en la que participaron 586 docentes universitarios peruanos cuyas edades estaban comprendidas entre los 24 y 65 años (M = 42.13; DE = 8.45). Los participantes fueron seleccionados mediante un muestreo no probabilístico de tipo intencional. Los resultados reportan una estructura unidimensional de 8 ítems (χ2(20) = 84.5, p < .001, CFI = .997, RMSEA = .074, SRMR = .017.). Las cargas factoriales resultantes se encuentran entre .79 y .95 y la consistencia interna es adecuada (α = 0.85). También se encontró que la escala presenta evidencias de invarianza según sexo y tipo de contrato; evidencias de validez convergente en relación a las escalas de carga de trabajo (r = .59, p < .001) y autoeficacia académica docente (r = .26, p < .001). Se concluye que la EPLD es una escala breve con adecuadas propiedades psicométricas y es útil para evaluar la procrastinación laboral en profesores universitarios peruanos.